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1、廉颇蔺相如列传教案10 教学目的 1借助工具书培养阅读文言文的能力。整理和复习一般常见的文言词汇和句式。 2通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会比照手法来把握人物形象的思想性格。 3了解并认识作者及?史记的历史、文学价值，以及对后辈的影响。 教学重点设问启发学生梳理故事“完璧归赵的矛盾冲突的开展过程；品读体会故事“渑池之会的语言艺术；琢磨感 悟“将相合欢的比照深度。教学构想 诵读、提问、讲解、质疑1超越常规字词教学，引导学生品鉴?史记的文学魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2立足于课文三个故事，各自确定一个教学重点，连点成线，注重人物形象思想性格的完整性和丰盛性；集中突破，深化学生对人物描写艺术
2、手法的理解。教学步骤一、导语作者生平见补充资料司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受最为耻辱的腐刑后，毅然活下来，发愤着书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚的?史记。正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的?史记才会出现则多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比方荆轲、毛遂、晁错而蔺相如那么是这些人物中的突出典型。今天我们就一起学习?史记中驰名篇章?廉颇蔺相如列传。或以“完璧归赵、“负荆请罪导入 二、学生听读理解课文，理清课文脉络。 1、学生对照注释看课文。译文见补充资料2、师生共同疏通，明确重点词语，落实文句翻译。语法点
3、见补充资料这篇课文节选自?史记廉颇蔺相如列传，原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一局部。文中共讲了几个故事请简要概括内容：廉蔺简介12节完璧归赵313节渑池相会1416节负荆请罪1721节三、完璧归赵：梳理矛盾，把握人物问题：.课文是怎样描写蔺相如出场的？相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右尴尬的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感“矛或“勿予两难，才有“求人报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵王尴尬，相如不易，矛
4、盾愈锋利，愈能显示相如化“两难为“两全的智勇。).蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，沉着应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧与“骗璧展开三个回合的较量：第一个回合献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意偿赵城。相如略施小计，收回璧后，比照赵王“修敬和“秦王倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方，迫使他不得已“辞谢割城。第二个回合，归璧于赵。相如看出秦城“实不可得，就一方面以“赵王恐，不敢不献的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦王考虑到急迫不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送
5、回赵国。第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用手段，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵的胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，保卫了赵国的尊严。四、渑池之会：品味语言，把握人物。问题：秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如又有怎么样的反馈？“秦王饮酒酣中的一个“酣字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令赵王鼓瑟中的“令写出秦王自命高赵王一等
6、，且要写进史册。蔺相如：针锋相对,毫不畏惧。首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐；其次“前进缶，因跪请秦王，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣；再次“张目叱之，左右皆靡。.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣有什么含义？秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，
7、别无选择。结果是“秦王竟酒，终不能加胜于赵。概括：完璧归赵、负荆请罪着重表现蔺相如的大智大勇。表现办法：直接描写如写蔺相如的语言、动作、神态等；间接描写以秦王的声威、秦廷环境氛围来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及不凡的外交斗争艺术。五、负荆请罪：感悟思想，把握人物。问题：蔺相如怎样处理与廉颇的矛盾？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？这个故事运用怎样的表现手办法来描绘人物？明确运用比照反衬的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳；而蔺相如在与舍人的对话中那么说：“顾吾念
8、之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。同时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔非凡，超人一等。怎样看待廉颇的形象？你喜欢他吗？六、总结主题和艺术特点先教师示范人物刻画以上，我们抓住三个故事，各有侧重地解读了司马迁的写人艺术。完璧归赵注重在矛盾冲突的开展变化中刻绘人物。“渑池之会注重简洁平实，凝练传神的语言来描绘人物，“廉蔺合欢注重在比照、反衬中凸现人物的思想性格。其实，三个故事中，这些表现手法的运用不是绝然分开，相反，司马迁非常注重综合运用多种表现手法来刻画人物形象。比照反衬，贯通始终，语言出彩，比比皆是；矛盾冲突，起伏跌宕，我们在观赏作品时，既要相对集中，突
9、出重点，又要整体着眼，前后勾勒，以求对人物形象有一个充实、完整的理解。从历史着作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供我们写作借鉴：1、选取典型事件刻画人物形象。三个故事，集中、凝练、鲜明。2、在矛盾冲突中刻画人物。如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋弛缓。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王容许相如的要求，又趋弛缓，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又
10、趋弛缓，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。3、以富有代表性的细节刻画人物。4、用个性化的语言刻画人物。再学生讨论人物形象蔺相如一个目光远大、心胸宽阔的爱国者；一个不畏强暴、智勇双全的勇士；一个能言善辩、娴于辞令的外交家。廉颇他勇于冲锋陷阵且很有政治头脑，虽然有时也自高自大、心胸狭窄，但他性格坦率真诚，知错就改。他，是一个热爱祖国的有勇有谋的将军。主题思想?廉颇蔺相如列传是一篇富有思想、社会意义的作品。本篇通过“完璧归赵、“渑池会、“蔺廉交欢三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇
11、于改正。从蔺廉二人的行事与彼此间的相互关系，极为自然地反映了这样一种思想：当敌人侵犯的时候，应该怎样地为国而忘身，怎样在军事上、外交上紧密配合起来击退敌人的进攻，而在平时，应该怎样团结御侮，打消内部矛盾，来捍卫祖国。因此可以说，这篇传记，是富于爱国思想的。写作特点1选材典型、形象突出?史记廉颇蔺相如列传的第一个艺术特色是选材典型。一个人一生中所做的事情很多，可是写人物传记时，就不能事无巨细，统统罗列，而是必须对这些传记的素材进行加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是历史人物一生的关键所在。写好这些关键之处，不仅可以表现出历史人物一生的主要功罪，而且可以显示
12、历史开展的进程及其特点。廉颇、蔺相如所处的时代，正是战国后期。当时“七雄并峙，彼此攻城略地，弱肉强食，战祸频繁，民不聊生。“七雄中秦国最强，强秦力图兼并六国，六国那么与强秦抗衡，故又有“连横“合纵之举。秦国自“连横以后，想对六国各个击破，而赵国那么首当其冲。唯赵在当时还有一些实力，秦尚难轻取。赵国在“七雄纷争局面中，为了自身的生存，自然要重视军事、外交的措施。廉颇和蔺相如，一武一文，一个是忠于赵惠文王的、富有沙场经验的宿将，一个是忠于赵惠文王的、智勇双全的外交家，两人自然成了赵国封建统治集团中举足轻重的人物。司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给廉颇、蔺相如各开一张履历表，而是选择
13、了“完璧归赵、“渑池之会、“负荆请罪三件事来写。这三件事反映了两种矛盾：一是秦赵两国之间的矛盾，一是廉蔺两人之间的矛盾；前一个矛盾开展的后果，是构成后一个矛盾的原因。通过这两种矛盾冲突，廉颇和蔺相如的主要性格特征得到了充沛的展示。同时，秦赵争夺和氏璧与渑池之会两件事，实质上是两国统治阶级为了维护其政治威信的两次实力较量，是秦国大举进攻赵国的前奏。所以写这两件事，也显示了历史开展进程的特点。2一详一略，线索清楚?史记廉颇蔺相如列传的第二个艺术特色是一详一略的写法。“完璧归赵、“渑池之会、“负荆请罪三件事中，特别是前两件事，作者着力写蔺相如，笔墨酣畅，具体入微；写廉颇那么较简略。在三个历史故事中，
14、有关廉颇的素材，几乎被作者提炼到“浓缩的程度。为什么这样详略不同？从这篇文章的本身，我们可以找到答案。廉颇早有“攻城野战之大功，在文章中一开始就以上卿的身份出现。蔺相如原为“宦者令缪贤舍人，是个门客。廉、蔺两人开始时地位高下悬殊。但由于蔺相如获得了两次重大外交斗争的胜利，被“拜为上卿，位在廉颇之右。从中，我们可以看出在当时“七雄纷争的局面中，外交斗争的作用已经重于军事斗争，“智斗已经重于“斗力，“谋已经重于“勇。作者之所以对蔺相如详写，而对廉颇略写，就是因为蔺相如是一个忠于赵国的、智勇双全的、出色的外交家，他在秦赵两国的矛盾斗争中所起的作用自然大于廉颇，在当时历史开展的进程中所起的作用比廉颇显
15、着。3反衬手法?史记廉颇蔺相如列传的第三个艺术特色是反衬手法的运用。运用反衬手法，可使主要人物相得益彰，形象显得更加鲜明突出。该文的主要人物是蔺相如，但也还写了其他一些人。“完璧归赵这个故事中，作者还写了秦王的贪欲，如“相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，。又写了秦王的欺诈，如“秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。这是秦王耍花招，继续制造骗局。在“渑池之会的故事中，也对秦王有所描述，先写秦王令赵王鼓瑟，戏弄赵王。当相如提出“以相娱乐的要求时，“秦王怒，不许。但最后还是“不怿，为一击缶。写出了秦王的色厉内荏、难下列台的窘态。在这两个故事中，作者写了秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，主要是为了反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪这个故事，作者以廉颇的居功自傲、心胸偏狭，反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳；而蔺相如在与舍人的对话中那么说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。在这里，作者又以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬出蔺相如的见识独胜廉颇一筹。
