《新苏教版五年级数学上册统计表和条形统计图二2.复式统计表的认识和应用练习优课导学案20》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版五年级数学上册统计表和条形统计图二2.复式统计表的认识和应用练习优课导学案20（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 活动教学设计表案例背景情况年 级五年级内 容复式统计表版本 苏教版小学数学 媒体使用、学习工具电脑、液晶屏、pad课堂教学设计情况教材背景及学情分析本节课教学的对象是小学五年级学生，学生已经初步认识单式统计表和条形统计图,对于单式统计表的结构、填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。因这部分内容是对于数据的整理、分析，比较枯燥，学生在课堂上学习兴趣不是很浓厚，注意力也不够集中。故在许多学生已经有使用智能手机的经验的基础上，课堂上平板的使用可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。平板的使用给学生提供探究的平台，为有效突破难点提供研究的便利。学习目标目标1：使学生在具体的统计活动中，体会到制作复
2、式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。目标2：使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。目标3：体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。学习重难点分析本课教学重点是引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。教学难点是认识复式统计表的结构并能体会其优越性。为了突破本课的重难点，本课只要安排了课前激趣，复习导入；自
3、主探索，获得新知；巩固练习，加深理解；总结评价，汇报收获；联系生活，拓展提升五个环节。在自主探索、获得新知环节中，根据学生的学习状况，提供学生所需数据，让学生自主完成复式统计表的绘制，再通过现代技术的使用，把学生设计复式统计表时出现的各种不同情况在白板上预览，对比，再总结，真正实现了学生的自主学习，突破了本课的重点，化解了本课的难点。教法和学法的选择教学中依托移动终端的课前收集数据课上自主探究互帮互助合作学习教师导学提升运用平台分享成果，学生在互帮互助，自主学习的环境下初步认识复式统计表，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。教学流程设计步骤1自学展示教师活动1复习单式统计表的结构和填写方
4、法。（1）青云小学五年级学生的课余生活可丰富呢，看看他们开设了哪些活动小组？你能根据图中提供的信息来填写统计表吗？（2）仔细观察，这四张表格哪些是相同的，哪些是不同的呢？揭示单式统计表的概念。2产生学习新知的需求。（1）你能根据这四张单式统计表中的信息，快速回答问题吗？（2）通过刚才的抢答，你们有什么感受？学生活动1.学生收集信息。2.学生看图分析并填表。(1)学生在pad上接收统计表。(2)小组合作学习：把自己的作业记录在平板里。（3）选出代表介绍小组学习情况。技术应用电脑、液晶屏设计意图从青云小学五年级学生的兴趣小组入手，将学生熟悉的日常生活素材作为学习背景，既让学生感到数据的亲切，又为教
5、学复式统计表提供了鲜活的素材，使学生感受到统计与生活有着密切的联系。步骤2自学探究教师活动过渡：孩子们有一双善于发现的眼睛，你有什么好办法可以解决这些问题呢？1.教师利用pad智动课堂教学系统向学生的pad中下发四张单式统计表。2.引导学生自主设计复式统计表。3.理解复式统计表的结构、特点。（1）表中的横栏表示什么？竖栏呢?中间填的表示?（2）这一格的任务很重，它既要说明横栏类别，又要体现竖栏类别，同时还要反映表中的数据，所有我们要对它进行“瓜分”。（3）分成几部分，每一部分分别写什么？（性别、人数、组别）你觉得分别该写在哪？（揭示表头概念）（3）现在能不能方便地统计出男生和女生的总人数了？（
6、添加总计栏）（4）完整的一张统计表还需要写上表格名称和日期。学生活动 学生在pad上自主探究，把单式统计表合并成复式统计表。技术应用Pad、电脑设计意图这一环节中，教师巧妙的设计了有趣的抢答竞赛，让学生感受到单式统计表的局限性。在此基础上，利用Pad智动课堂教学系统里的预览、绘制、切屏等功能，让学生把“四张合并成一张”，激发了学生积极的学习兴趣，从而培养了学生动手操作能力。步骤3合作提升教师活动1 指导填表（1）和你的同桌交流一下，你打算先填哪些数据？再填哪些地方？最后填什么？ （2）学生交流反馈。强调：107是怎么算的？还可以怎么算？（3）结合刚才填表的经验，你觉得怎样才能很快知道填的数据是
7、否正确？2. 比较分析数据（1）我们看着这张表再玩一次抢答游戏。（问题与第一次抢答相同）交流：这次抢答你又有什么感受？（2）和四张单式统计表相比，你觉得这张统计表有什么优点？（板书：内容丰富 便于比较）（3）揭示复式统计表概念。3拓展学生活动学生合作交流填写复式统计表，利用智动课堂拍照、预览等功能即时反馈信息。技术应用Pad、电脑、液晶屏设计意图利用Pad智动课堂教学系统里的拍照功能，让学生反馈填写复式统计表后，进行数据的分析，体会到复式统计表的优势。根据情况教师进行有针对性的点拨，适时抓住机会，对本课的知识要点学习方法进行概括与梳理和总结与提升。步骤4达标检测教师活动1这样的复式统计表你还在
8、哪些地方见到过呢？2完成“练一练”（1）学生读题。（第27-30届中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表）（2）如果要将这些数据制成统计表，你想选择哪种统计表呢？为什么？（学生填表）（3）谁来说说你先填的什么数据？哪些数据是你通过计算得到的？（4）如果要把第31届奥运会获得的奖牌统计进去，怎么办？填上数据哪些数据是不变的，哪些要变。3.拓展活动：绘制一份课堂满意度的复式统计表。学生活动1学生填写复式统计表。2学生根据填写的复式统计表进行数据的分析。技术应用Pad、电脑、液晶屏设计意图学生通过拍照的形式上传填写的复式统计表，同学之间不仅把自己的成果进行了分享，还拓宽了学生的思维，丰富自己的认知结
9、构。通过从填写复式统计表到绘制一份课堂满意统计表的练习，检查学生对本课知识的掌握情况，并针对问题再次进行强化。创新之处本课的创新之处是学生的学习方式进行了变革，充分体现了“让学引思”的教学模式，充分利用数字技术互动平台的内容探究、及时反馈等功能，借助电子白板，以全新的方式让学生探索新知，拓展提升。利用Pad智动课堂教学系统里的拍照、切屏、绘制等系统，对学生学习过程进行适时跟踪，及时发现问题，分析问题，并解决问题。根据学生的操作情况教师进行有针对性的补充和点拨，适时抓住机会，对本课的知识要点学习方法进行概括与梳理和总结与提升。全方位掌握学生自学情况，发现存在的问题，使学习更有目的性、针对性和时效性。
