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1、信息窗三 拔河比赛教学内容：教科书第 12 13页及自主练习 【比较数的大小】教学目标：1.认识“”“”和“=”的含义。2.学会比较10以内数的大小。渗透找规律的意识。3.参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。教学重难点：学会比较10以内数的大小教学过程：一、创设情景，导入新课。1.师：小朋友，你们会玩拔河比赛的游戏吗？（会）师：你能来说说是怎样玩的吗？指生回答。2.拔河比赛：须两队人数相同才能进行。（渗透课本内容，激发学生的学习兴趣）3.导入新课：师：今天也有2队小朋友，他们正在玩拔河游戏，我们去看看好吗？板书：拔河比赛；【出示课件】让学生观察情景图。二、自主探究，动手操作。1.师：通
2、过观看，你发现了什么？你想说些什么？你想问些什么？看哪个同学发现的问题多。然后在小组内交流一下。2.师生交流。通过交流，师引导讨论：为什么比赛还没有开始？3.师：同学们，根据小博士的提醒：请拿出红圆片和黄圆片，分别代表两个队来摆一摆。通过摆，你能发现问题吗？生通过摆一摆，发现问题：两边的人数不一样。三、生成问题，解决问题。1.师：当一个数大，一个数小时，我们如何表示他们之间的关系呢？（提出问题，激发探究兴趣。）学生先猜测，尊重学生的想法。师：同学们的方法都很好。今天我们来认识两个新朋友，他们能帮助我们解决问题。2.课件：“”（介绍：我叫大于号，当左面数大，右面数小时，我就会来到两个数中间）。刚
3、才我们认识了一位，现在再来认识另一位跟它长得很像的朋友。（用大于号的方法学习小于号）3.师板书并领读 ：为了加强记忆，师领读顺口溜：大口对着大数笑。师板书两组数，让生试着做一做，师点拨、纠正、强调。那么哪一队还要加人？（添数，加法的渗透。）学生自己分析。4.师：我们再回到比赛场地，看看现在比赛开始了吗？出示课件：生观察情景图。根据同桌俩摆一摆，交流：发现了什么？生：，两边人数同样多，比赛可以开始了。师板书“10=10”领读，告诉所表示的意义；当两数相等时，他们的关系用符号“=”来表示。四、巩固、拓展。1.生观察课本情景图，完成13页：哪边拉拉队的人数多？2.自主练习：第14页第二题，比较数的大小，比赛谁的准确率高。五、课堂小结：谈收获。1.这节课你认识那些数学朋友？它们是什么样的？2.对自己在本课中的表现是否满意？（自我评价）
