《《金色的草地》教学设计（ＡＢ案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金色的草地》教学设计（ＡＢ案）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金色的草地教学设计（案） 学习目标：1、认识生字“钓、拢，会写“耍、装等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。课前准备：1、课前动员学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2、生字词语卡片。A案第一课时激趣导入1、小朋友们，大家去草地上玩过吗展现在你眼前的草地是怎样的在草地上你玩些什么2、你见过“金色的草地吗(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢我们一起来读课文。自读课文1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、2、分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。玩耍一本正经谢寥(lio)沙绒毛假装钓(dio)鱼察看花瓣合拢(lng)手掌有趣读书感悟1、第1自然段a.文中这片草地出现在哪里为什么称这片草地为金色的草地学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁了解蒲公英结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2、第2自然段a.二年级上学期我们学过?植物妈妈有方法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的b.“我和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们是怎
3、么玩的请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景学生描述。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来指名朗读，师生共同评价。3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。第二课时复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，
4、一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。c.草地怎么会变色同桌间互相说一说。教师可以出示以下填空题，提示帮忙学生理解。蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，_，草地就_;中午，花朵_，它是_，草地就_;黄昏，花朵又_，草地就_。d.谁可以不看提示，自己解释e.齐读课文第3自然段。2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化a.齐读第4自然段。b.
5、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉，和我们一起“起床，你觉得这种说法恰切不恰当联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细察看它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会冲动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。完成作业：1、熟记田字格中的字。a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提
6、示下列几下字：“耍，上面是“而，不要写成“西下少一横的形状。“绒，左边是“纟，右边是“戎，“戎字左下不是“廾。“钓，右边是“勺，不是“勾。“瓣，中间是个“瓜，左中右三局部要写得紧凑些。b.学生描红，然后抄写。2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。(江苏孙春福)B案课前准备：1、蒲公英盛开时的录像片2、本课的挂图和投影片3、生字词的卡片第一课时导入新课1、出示填空：()的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读讨论1、各自轻声读课文。2、根据课文内容讨论填空答案，如：(金色/可爱)的草地3、设疑：草地怎么会是金色的呢为什么作者称它为可爱的草
7、地呢我们继续学课文。初读感知1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3、反应：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带着大家一起读一读。4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱!再读解疑1、为什么草地是金色的呢自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么指名交流。2、朗读第二、三自然段。a、思考图中这
8、两个孩子分别是谁，他们在做什么轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何这局部课文应该用什么语气来读各自试读，指名交流。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗请你对它们说一句话。3、其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小!a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么(蒲公英色变的规律和原因)b、小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了作者是怎么形容这变化的(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)4、现在说说对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1、分小组总
9、结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英，_(请围绕“有趣展开)，因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2、学生汇报成果，教师相机总结指正。识字写字1、投影出示生字词，自读，指名读2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字办法。例:“而下加“女，耍耍耍“扰添一撇，拢拢拢“衣服长肥，装装装“取字会“走真有趣3、指导写字a、让学生察看生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是高低结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细察看你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。.
