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1、五年级阅读与写作主题第一次课 教学目标1. 激发阅读与写作的学习兴趣。2. 掌握阅读理解答题的三个步骤。教学过程一、导入介绍自己，说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。二、阅读训练一三、介绍阅读理解的三个步骤1. 通读全文，掌握大意 在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、 开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。2. 浏览考项，细读答题 在掌握文章的大意之
2、后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3. 复读全文，验证答案 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。四、根据三个步骤做阅读训练二三、课后总结1. 纵观全文，把握主旨。2. 认真审题，定向扫描。3. 筛选组合，定向表述布置作业用阅读理解的三个步骤做阅读训练三，想一想今天的阅读内容有什么相似之处。五年级阅读与写作主题第二次课 人物阅读和写人作文（一） 教学目标1. 会联系上下文理解句词。2. 懂得写人作文
3、的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）三、介绍写人作文的方法1. 通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。 在写事情的时候，要选择典型的事例。2. 通过几件事写人 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 三、做阅读训练二四、课后总
4、结 理解句词要放在文中，联系上下文。 在记叙文中写人和写事是分不开的。五、 课堂练习 说说你最熟悉的人，他有什么特点，哪件事情可以体现这些特点。布置作业阅读训练五年级阅读与写作主题第三次课 人物阅读和写人作文（二） 教学目标1. 学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。2. 懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入上节课我们学习了写人作文的基本方法，大家一起回顾一下。二、阅读训练一三、如何刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1.外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物
5、的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。2.语言描写 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。3.动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。4. 心理描写心理描写要转化成动作描写。四、 结合阅读分析人物描写五、 课堂训练 “我和.” 布置作业完成作文“我和.”五年级阅读与写作主题第四次课 人物阅读和写人作文（三） 教学目标1. 学会概括某段大意的题型。2. 懂得写人作
6、文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入读自己的作文，听听别人的作文，说说别人的作文好在哪里？二、 从别人的文章中学会取长补短，互相批改作文。三、 老师评一评。四、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法） 布置作业找一篇自己喜欢的名家写的人物文章，摘抄出你最喜欢的好词好句。五年级阅读与写作主题第五次课 人物阅读和写人作文（四） 教学目标1、培养学生细致观察生活的能力。2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。教学过程一、 导入我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工你认为谁最值得难忘，为什么让你难忘？
7、二、出示写作要求，审题1、读写作要求，我最难忘的人。这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈写谁呢？题目要求我们要写“难忘”的人。2、确定写作范围。什么人值得难忘呢？这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。三、指导1、抓住“难忘”一词展开讨论。“我”为什么难忘他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”难忘？2确定中心，选择材料，注意详略得当。同学之间互相说说你难忘的一个人是谁，你打
8、算选取哪几件事来记叙。3写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流 评价。4组织学生讨论，以“我难忘的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。5、在心里列写作提纲。四、指导学生动笔作文。布置作业完成作文“我最难忘的人”五年级阅读与写作主题第六次课 记叙文阅读和叙事作文（一） 教学目标1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。为了。做了。体现了。）2、学会把事情经过写具体的写作方法教学过程一、导入 写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要
9、的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？二、阅读训练一三、怎么样把事情经过写具体 1.交代事情发生的时间和地点2.要做到重点突出写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。3. 注意文章的开头和结尾四、 总结 只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。布置作业阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？五年级阅读与写作主题第七次课 记叙文阅读和叙事作文（二） 教学目标1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。为了。做了。体现了。）2、学会把事情经过写具体的写作方法教学过程一、导入 写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？二、阅读训练一三、怎么样把事情经过写具体 1.交代事情发生的时间和地点2.要做到重点突出写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。4. 注意文章的开头和结尾五、 总结 只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。布置作业阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
