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1、西师版课标实验语文教科书五年级下册五年级下语文八单元 口语交际 教学设计广安市邻水县柑子镇中心小学 快乐心38教材教学简析： 让学生了解这次口语交际的具体要求，搜集反映中国传统文化的神话故事或民间传说与大家交流，在交流中，引导学生对传统文化有多的了解。由于农村学生资源贫乏，搜集资料困难。在布置学生搜集时，给他们指点，在网上、课外书、学过的课文、图书室或其他资料中搜集教学目标：引导学生奖自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事、民间传说、评书相声、对联书法等与大家交流，训练学生搜集，整理，讲述故事的能力，激发学生热爱中华文化，热爱自己的祖国。 教学重点： 通过搜集资料，让学生比赛讲中华传统文化的神
2、话故事或民间传说故事等，了解更多的中华传统文化，知道中华传统文化的博大精深。教学难点： 中华传统文化的历史和传承教学准备; 有关我国传统文化的神话故事、民间故事的图画或录像。课时安排： 1课时教学过程; 一 、激趣谈话导入： 通过这单元的学习，我们感受到祖国不但有魅力四射的汉字，还有引人入胜的历史故事和享誉中外的名胜古迹，这些都是我们的传统文化，上节课老师布置你们查找资料，你了解到中华传统文化都有哪些内容？把你了解到的内容在小组交流。 二 、小组交流：要求，在小组内讲一讲你搜集的最生动感人的神话故事 民间传说 相声小品等，并推荐一名最佳选手，准备参加全班的讲故事比赛。 三 全班故事比赛;要求：
3、以小组为单位参赛，每组推选一名代表讲故事比赛，老师和组长做评委，按照“语言生动，字音准确，故事情节生动，效果好等点评。 下面比赛开始 师：我们共九个小组，按照组次顺序发言。有请第一组的代表发言。生：我们这一组大多数搜集的神话故事，我就跟大家讲一个精卫填海、女娲补天的故事吧！师: 下面有请第二组代表发言。生：我们搜集的有对联、有民间传说、有书法等，我就跟大家讲一个民间传说，河伯娶妻的故事师：有请第三组的发言。生：我们组有些搜集的是神话故事、有些搜集的是对联、有些搜集的是中国汉字，现在我就跟大家讲讲有趣的中国汉字吧师：有请第四组代表发言。生：我今天说说闻名中外的“三孔”师：有请第五组的代表发言。生：我喜欢戏曲，我就跟大家讲讲戏曲。天仙配四 比赛结果; 评出最佳的故事大王。五 交流感受 总结升华 同学们，这节课我们讲的这些故事，它们只是我国传统文化的一部分，那么，我国传统文化到底有多少呢？老师用一个词来说，就是“博大精深”，请同学们在今后的学习和生活中留心搜集。
