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1、XX六年级英语下 UnitIHowtallareyouBLetslearn教学设计与反思六英下册 Unit1Hotallareyou?BLet slearn教学设计与反思一、教材分析本节课是六年级单元的第四课时，要求学生能用形容词 的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表 达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物， 培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下 基础，在教材中处于举足轻重的地位。二、学情分析尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对 形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方 面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习
2、为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节 课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯 路。三、教学目标知识目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger, saller,longer,thinner,heavier.熟练掌握句型 AisheavierthanB.cisthinner thanD.Thisappleisbiggerthanthat one.等。能力目标：1、能用以上形式描述人物和动物的特征； 能根据let splay提供的小图进行替换练习， 让学生在自然的情境中运用所学单词，进行对话
3、。情感目标：通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生观察分析的能力。四、教学重点和难点教学重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级 形式。教学难点：掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。五、教学过程复习旧知提问两名同学：T:hat syournae?Hooldareyou?Hotallareyou板书：1213c150cT:hoistaller?hoisolder?hoisstronger?引导：ZhangisolderthanLi.LiisyoungerthanZhang.Zhangistall erthanLi.L
4、iisshorterthanZhang.ZhangisstrongerthanLi.指名学生把单词贴到黑板相应的位置授新导入新课：今天我们学习PartB.板书：UnitlHotallareyou?Playgae:吹气球比赛请两名学生上台吹气球，教师发指令“ aeitbig ” .这两 名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油： Bigger!Bigger ！ Bigger !看谁在指定的时间内吹得大，谁 就获胜。板书：bigger。T:canyouaeitsaller?学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“ Saller!Saller!Saller! ” 板书：saller.
5、操练单词bigger和saller。说句子：Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissallerthanthatone.指名说：Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissallerthanthisone.师拿出卷尺，一边拉长一边说： Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，说：Shorter!Shorter!Shorter!板书：longer 和 shorter生观察，说：LilyshairislongerthanLucys.Lucy shairisshorterthanLilys.指名说句子：
6、Thisrulerislongerthanthatone.Thatrulerisshorterthanthisone.学习 heavier 和 thinner教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词 说出相貌特征？tall,shortfat,thinold,youngheavythinthinnerheavier仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？ 小结：a、双写最后一个字母加 b、变y为i加.出示一男一女对比效果明显的图片，说句子：例如：Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhi.Heisheavierthanher.小组合作：四人小组运用所学
7、的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编 chant.，交流展示。出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读 小结：形容词比较级的变化规则。学习 Let splay.教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短引出：yarsarelongerthanyours.yhandsarebiggerthanyours.解释：yours=your+名词游戏两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一 种自己的优势。例如：Itallerthanyou,lcancatchthepicture.ylegsarelongertha nyourscanrunfast.请两小组板前展示。拓展巩固唱 let schan
8、t.。用形容词比较级自由描述动物特征。六、达标检测写出下列各词的比较级形式。oldyoungshortsallbigthinhotheavyfunny形容词比较级形式的构成方法：.一般情况下直接加 .以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的单词.以辅音字母加y结尾的单词仿照例子写句子。例： I tall.yourbrotherisshort.宀 Itallerthanyourbrother.I151ctall.Heis154ctall.chenjieis30g.Ayis31g.isshiteshairisshort.Sarahshairislong.yhandsaresall.yourhand
9、sarebig.七、学生学习活动评价设计本节教学过程中，基本上以两大组或四人小组来活动。 通过让学生以小组形式对比说句子，提高学生的分辨能力， 也可以暴露学生说错的地方，以求教学效果更好。让学生黑 板前通过展示肢体优势练习比较级，表现好的有掌声鼓励。 既锻炼了学生说英语的能力，又增强学生说英语的信心。总 之，不管是教师还是小组成员的评价，实际上都是对学生当 堂知识掌握的一种鞭策，无形中使学生体会到成功的快乐。八、教学反思本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体 比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在 很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都 处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏 中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效 的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引 导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节 奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行 交流，课堂效率较高。不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时 拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说 英语不利的一面。如果再让我上这节课，除了改正不足之处， 可能情况还会变化，我应该因材施教，因人施教。
