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1、XX六年级英语下 UnitIHowtallareyouBLetslearn教学设计与反思六英下册 Unit1Hotallareyou?BLet slearn教学设计与反思一、教材分析本节课是六年级单元的第四课时,要求学生能用形容词 的比较级来谈论自己、朋友及其他事物,能在活动中准确表 达。通过这节课的学习,引导学生关注自己身边的人和事物, 培养学生分析观察的能力,并为以后学习形容词最高级打下 基础,在教材中处于举足轻重的地位。二、学情分析尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础,学生对 形容词的比较级已有了解,但是还有少数同学在活动中该方 面知识运用起来有困难。因此,在本节学习中还应该以练习
2、为主,通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节 课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式,和前面学习的比较级形式有区别,所以学习时应正确引导,避免学生走弯 路。三、教学目标知识目标:1、能听、说、读、写形容词的比较级形式:bigger, saller,longer,thinner,heavier.熟练掌握句型 AisheavierthanB.cisthinner thanD.Thisappleisbiggerthanthat one.等。能力目标:1、能用以上形式描述人物和动物的特征; 能根据let splay提供的小图进行替换练习, 让学生在自然的情境中运用所学单词,进行对话
3、。情感目标:通过本节的学习,引导学生关注身边的人和事,培养学生观察分析的能力。四、教学重点和难点教学重点:掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级 形式。教学难点:掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式,以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。五、教学过程复习旧知提问两名同学:T:hat syournae?Hooldareyou?Hotallareyou板书:1213c150cT:hoistaller?hoisolder?hoisstronger?引导:ZhangisolderthanLi.LiisyoungerthanZhang.Zhangistall erthanLi.L
4、iisshorterthanZhang.ZhangisstrongerthanLi.指名学生把单词贴到黑板相应的位置授新导入新课:今天我们学习PartB.板书:UnitlHotallareyou?Playgae:吹气球比赛请两名学生上台吹气球,教师发指令“ aeitbig ” .这两 名同学一边吹气球,其他同学随他们吹的节奏加油: Bigger!Bigger ! Bigger !看谁在指定的时间内吹得大,谁 就获胜。板书:bigger。T:canyouaeitsaller?学生然后拿着吹大的气球,慢慢地放出空气,其他同学喊“ Saller!Saller!Saller! ” 板书:saller.
5、操练单词bigger和saller。说句子:Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissallerthanthatone.指名说:Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissallerthanthisone.师拿出卷尺,一边拉长一边说: Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺,说:Shorter!Shorter!Shorter!板书:longer 和 shorter生观察,说:LilyshairislongerthanLucys.Lucy shairisshorterthanLilys.指名说句子:
6、Thisrulerislongerthanthatone.Thatrulerisshorterthanthisone.学习 heavier 和 thinner教师指名一学生到黑板前,和老师作比较,能用哪些词 说出相貌特征?tall,shortfat,thinold,youngheavythinthinnerheavier仔细观察以上两词,看他们的书写有什么特征? 小结:a、双写最后一个字母加 b、变y为i加.出示一男一女对比效果明显的图片,说句子:例如:Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhi.Heisheavierthanher.小组合作:四人小组运用所学
7、的形容词的比较级,配上自己喜欢的节奏自编 chant.,交流展示。出示单词卡片,领读单词,打开课本,听录音跟读 小结:形容词比较级的变化规则。学习 Let splay.教师与一位同学比手掌大小,比手臂长短引出:yarsarelongerthanyours.yhandsarebiggerthanyours.解释:yours=your+名词游戏两人小组比身高,体重,五官,身体部位,至少说出一 种自己的优势。例如:Itallerthanyou,lcancatchthepicture.ylegsarelongertha nyourscanrunfast.请两小组板前展示。拓展巩固唱 let schan
8、t.。用形容词比较级自由描述动物特征。六、达标检测写出下列各词的比较级形式。oldyoungshortsallbigthinhotheavyfunny形容词比较级形式的构成方法:.一般情况下直接加 .以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的单词.以辅音字母加y结尾的单词仿照例子写句子。例: I tall.yourbrotherisshort.宀 Itallerthanyourbrother.I151ctall.Heis154ctall.chenjieis30g.Ayis31g.isshiteshairisshort.Sarahshairislong.yhandsaresall.yourhand
9、sarebig.七、学生学习活动评价设计本节教学过程中,基本上以两大组或四人小组来活动。 通过让学生以小组形式对比说句子,提高学生的分辨能力, 也可以暴露学生说错的地方,以求教学效果更好。让学生黑 板前通过展示肢体优势练习比较级,表现好的有掌声鼓励。 既锻炼了学生说英语的能力,又增强学生说英语的信心。总 之,不管是教师还是小组成员的评价,实际上都是对学生当 堂知识掌握的一种鞭策,无形中使学生体会到成功的快乐。八、教学反思本节课我设计了许多游戏活动,如:吹气球比赛,肢体 比较等,让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,这样无疑在 很大的程度上可以提高学生的兴趣,但是如果学生整堂课都 处于高度兴奋之中,注意力都集中在游戏上,而忽略在游戏 中使用和巩固相关语言知识,那么这样的活动无疑是个无效 的活动,因此在每次活动后,我都设有检查和小结环节,引 导学生归纳总结所学语言知识,整个教学过程动静结合,节 奏快慢结合,学生不易疲劳,乐于学习,运用所学知识进行 交流,课堂效率较高。不足之处:本节课虽说听说读写面面俱到,但说句子时 拖音太长,给人造成发音不准的感觉,无形中给学生带来说 英语不利的一面。如果再让我上这节课,除了改正不足之处, 可能情况还会变化,我应该因材施教,因人施教。