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1、东北大学21春机械设计离线作业一辅导答案1. 设问探求法被称为“创造技法之母”。( )设问探求法被称为“创造技法之母”。( )A.正确B.错误参考答案：A2. 链条由于静强度不够而被拉断的现象，多发生在( )情况下。A、低速重载B、高速重载C、高速轻载D、低速轻载参考答案：A3. 同步带传动普通V带传动相比主要优点是传动比准确且允许具有高的带速。( )同步带传动普通V带传动相比主要优点是传动比准确且允许具有高的带速。( )A、错误B、正确参考答案：B4. 以下关于设计的概念正确的是( )。以下关于设计的概念正确的是( )。A.设计是从思维到实现的过程。B.设计是一种思维活动。C.设计就是创造性
2、的劳动。D.设计可以提供人们所需求的产品。参考答案：AD5. 螺栓强度等级为6.8级，则该螺栓材料的最小屈服极限为680N/mm2。( )螺栓强度等级为6.8级，则该螺栓材料的最小屈服极限为680N/mm2。( )A、错误B、正确参考答案：A6. 用于联接的螺纹牙型为三角形，这是因为( )。用于联接的螺纹牙型为三角形，这是因为( )。A、压根强度高，自锁性能好B、传动效率高C、防振性能好D、自锁性能差参考答案：A7. 蜗杆传动热平衡计算若不满足设计要求，可以采用增加散热面积、人工通风及循环水冷却等散热措施。( )蜗杆传动热平衡计算若不满足设计要求，可以采用增加散热面积、人工通风及循环水冷却等散
3、热措施。( )A、错误B、正确参考答案：B8. 中心距一定的带传动，小带轮上包角的大小主要由( )决定。A.小带轮直径B.大带轮直径C.两带轮直径之和D.两带轮直径之差参考答案：D9. 标准普通圆柱蜗杆传动的中心距为a=m(z+z)/2。( )A、错误B、正确参考答案：A10. 一对圆柱齿轮传动中，当齿面产生疲劳点蚀时，通常发生在( )。A.靠近齿顶处B.靠近齿根处C.靠近节线的齿顶部分D.靠近节线的齿根部分参考答案：D11. 设计齿轮传动时，若保持传动比i和齿数和不变，而增大模数m，则齿轮的( )。设计齿轮传动时，若保持传动比i和齿数和不变，而增大模数m，则齿轮的( )。A、弯曲强度和接触强
4、度均提高B、弯曲强度不变，接触强度提高C、弯曲强度和接触强度均不变D、弯曲强度提高，接触强度不变参考答案：A12. 链传动中心距过小的缺点是( )。链传动中心距过小的缺点是( )。A、链条工作时易颤动，运动不平稳B、链条运动不均匀，冲击作用增大C、小链轮上的包角小，链条磨损快D、容易发生“脱链现象”参考答案：C13. 某一滚动轴承的基本额定动载荷与其所受载荷无关。( )某一滚动轴承的基本额定动载荷与其所受载荷无关。( )A、错误B、正确参考答案：B14. 采用三油楔或多油楔滑动轴承的目的在于( )。采用三油楔或多油楔滑动轴承的目的在于( )。A、提高承载能力B、增加润滑油量C、提高轴承的稳定性
5、D、减少摩擦发热参考答案：C15. 在Excel中，下列选项中能够实现单元格数据复制操作的是( )A、选择要复制的单元格，执行复制命令，然后选择要复制到的目标单元格，执行粘贴命令B、选择要复制的单元格，按住Shift键的同时用鼠标左键将该单元格拖动到目标单元格C、选择要复制的单元格，按住Ctrl键的同时用鼠标左键将该单元格拖动到目标单元格D、选择要复制的单元格，按住鼠标右键将该单元格拖动到目标单元格，在弹出的快捷菜单中选择【复制到此位置】正确答案:A,C,D16. 紧螺栓联接在按拉伸强度计算时，将拉伸载荷增加到原来的1.3倍，这是考虑螺纹应力集中的影响。( )紧螺栓联接在按拉伸强度计算时，将拉
6、伸载荷增加到原来的1.3倍，这是考虑螺纹应力集中的影响。( )A、错误B、正确参考答案：A17. 双螺母防松结构中，如果两螺母厚度不同时，应先安装薄螺母，后安装厚螺母。( )A、错误B、正确参考答案：B18. 标准普通圆柱蜗杆传动的中心距为a=m(z1+z2)/2。( )A.错误B.正确参考答案：A19. ( )视图是系统默认的视图方式，所示的文档与打印效果几乎完全一样，具有“所见即所得”的特点。A.普通B.页面C.大纲D.阅读版式正确答案:B20. ( )不能列入过盈配合联接的优点。( )不能列入过盈配合联接的优点。A、结构简单B、工作可靠C、能传递很大的转矩和轴向力D、装配很方便参考答案：
7、D21. 与齿轮传动相比，( )不能作为蜗杆传动的优点。与齿轮传动相比，( )不能作为蜗杆传动的优点。A、传动平稳，噪声小B、传动比可以较大C、可产生自锁D、传动效率高参考答案：D22. 机械产品的功能是对( )进行传递和变换的程序、功效和能力的抽象化描述。机械产品的功能是对( )进行传递和变换的程序、功效和能力的抽象化描述。A.能量流B.电流C.物质流D.机械流E.信息流参考答案：ACE23. 螺栓联接中螺栓承受横向载荷时，只需计算剪切强度和挤压强度。( )A、错误B、正确参考答案：A24. 两轴线垂直的直齿锥齿轮传动，两轮的径向力大小相等方向相反，两轮的轴向力大小相等方向相反。( )A.错
8、误B.正确参考答案：A25. 多排链的排数不宜过多，这主要是因为排数过多则( )。多排链的排数不宜过多，这主要是因为排数过多则( )。A、给安装带来困难B、各排链受力不均匀严重C、传动精度下降D、冲击现象严重参考答案：B26. 以下属于包过滤技术的优点的是( )。A. 能够对高层协议实现有效过滤B. 具有较快的数据包的处理速度C. 为用户提供透明的服务，不需要改变客户端的程序自己本身的行为D. 能够提供内部地址的屏蔽和转换功能参考答案：BC27. 链条在小链轮上的包角一般应大于( )。链条在小链轮上的包角一般应大于( )。A、90B、120C、150D、180参考答案：B28. 下列只能承受轴
9、向负荷的轴承是( )。A.圆锥滚子轴承B.推力球轴承C.滚针轴承D.调心球轴承参考答案：B29. 按转矩估算轴的直径，因未计算弯矩，因此不够安全。( )A.错误B.正确参考答案：A30. 双头螺柱联接不适用于被联接件太厚，且需要经常装拆的联接。( )双头螺柱联接不适用于被联接件太厚，且需要经常装拆的联接。( )A、错误B、正确参考答案：A31. 使零件具有良好的工艺性，应合理选择毛坯，结构简单合理，规定适当的制造精度和表面粗糙度。( )A.错误B.正确参考答案：B32. 根据轴的承载情况，( )的轴称为转轴。根据轴的承载情况，( )的轴称为转轴。A、既承受弯矩又承受转矩B、只承受弯矩又承受转矩
10、C、不承受弯矩只承受转矩D、承受较大的轴向载荷参考答案：A33. 用联轴器联接的轴是端部对接，它与齿轮传动、带传动等的轴间联系是不同的。( )A.错误B.正确参考答案：B34. 单元刚度矩阵具有对称性、奇异性和稀疏性。( )单元刚度矩阵具有对称性、奇异性和稀疏性。( )A.正确B.错误参考答案：B35. 在一定转速下，要减轻链传动不均匀和动载荷，应减小链条节距，增大链轮齿数。( )在一定转速下，要减轻链传动不均匀和动载荷，应减小链条节距，增大链轮齿数。( )A、错误B、正确参考答案：B36. 在受轴向变载荷作用的紧螺栓联接中，为提高螺栓的疲劳强度，可采用的措施是( )。A、增大螺栓刚度，减小被
11、联接件刚度B、减小螺栓刚度，增大被联接件刚度C、增大螺栓刚度，增大被联接件刚度D、减小螺栓刚度，减小被联接件刚度参考答案：B37. 在蜗杆传动中，蜗轮与蜗杆常用不同材料的目的是为了( )。A、使蜗轮与蜗杆的材料为等强度B、节约成本C、避免不宜形成承载油膜D、减小摩擦系数和增强耐磨性参考答案：D38. 机械设计学强调从机构学的观点来看机器的组成，因为这更有利于和设计过程中的工作特点相协调。( )机械设计学强调从机构学的观点来看机器的组成，因为这更有利于和设计过程中的工作特点相协调。( )A.正确B.错误参考答案：B39. 链传动平均转速比恒定，瞬时角速度比波动。( )A.错误B.正确参考答案：B
12、40. 分析宽沸程多组分混合物，多采用( )。A、气液色谱B、气固色谱C、恒温毛细管气相色谱D、程序升温气相色谱正确答案:D41. 受轴向工作载荷的紧螺栓联接的剩余预紧力必须大于0。( )A、错误B、正确参考答案：B42. 以下有关机械系统特点的描述哪些是正确的( )。以下有关机械系统特点的描述哪些是正确的( )。A.系统性B.相关性C.独立性D.整体性参考答案：ABD43. 可靠度R(t)与不可靠度F(t)之间的关系通常是( )。可靠度R(t)与不可靠度F(t)之间的关系通常是( )。A.R(t)F(t)=1B.R(t)+F(t)=1C.R(t)-F(t)=1参考答案：B44. 当其他条件相
13、同时，零件表面越粗糙，其疲劳极限越低。( )A、错误B、正确参考答案：B45. 增加带的初拉力可以避免带传动工作时的弹性滑动。( )增加带的初拉力可以避免带传动工作时的弹性滑动。( )A、错误B、正确参考答案：A46. 一对圆柱齿轮传动中，当齿面产生疲劳点蚀时，通常发生在( )。一对圆柱齿轮传动中，当齿面产生疲劳点蚀时，通常发生在( )。A、靠近齿顶处B、靠近齿根处C、靠近节线的齿顶部分D、靠近节线的齿根部分参考答案：D47. 蜗杆传动的主平面是指通过蜗轮轴线并垂直于蜗杆轴线的平面。( )A.错误B.正确参考答案：A48. 明确了机械产品的设计目标，即意味着明确了机械产品的功能。( )明确了机械产品的设计目标，即意味着明确了机械产品的功能。( )A.正确B.错误参考答案：B49. 为保证滑动轴承油膜的承载能力，一般油孔、油沟均不应开在轴瓦的( )。A、承载区B、非承载区C、靠近端部区域D、靠近顶部区域参考答案：A50. 用以描述结晶路径的工具是( )A、溶解度B、过饱和度C、亚稳极限D、结晶动力学
