《从一个数里连续减去两个数的简便运算》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从一个数里连续减去两个数的简便运算（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从一个数里连续减去两个数的简便运算I教学目的1理解“连减两个数，等于减去这两个数的和”的减法运算性质，并举例解释其现实意义。2. 掌握从一个数里连续减去几个数的简便计算方法培养学生思维的敏捷性，灵活性。卜过程设计一、导入同学们，魏老师想去超市里买东西，我想买一个电饭锅，标价148元，还想买一箱牛奶，标价32元，我带200元钱，够吗？你是怎么知道的？二、归纳性质能把这个算式列出来吗？（板演）还能列出不同的算式吗？（板演）200-14832200（148+32）=5232=200180=20（兀）=20（兀）你能说说你这种解题方法的思考过程吗？生：我是逐步计算，求出老师剩下的钱。生：我是先算一共用
2、去多少钱，再求老师剩下的钱。两种计算方法不同，那它们有什么相同的地方呢？既然都求出了同一个结果，那我们可以用一个什么符号来表示这两个算式之间的关系？生：等于号。20014832=200(148+32)我们发现了从一个数里连续减去两个数，可以像这样的等式你还能写吗?举例，生说师写。这么多算式能写完吗?引出字母公式：abc=a（bc）其实，同学们已经通过自己的努力，发现了一个减法的运算性质，你能不能把这个性质用自己的语言表述出来？下面我们就要运用这个性质来完成一些填空，看看同学们有没有把这个性质记牢。三、推广应用1填空。51376-24=513（+）你为什么要这样填？你觉得左右两个算式那一个算起来
3、更快？为什么？1487（487+158）=1487口你为什么要这样填？你觉得左右两个算式那一个算起来更快？为什么？为什么这个算式是减去两个数的和快，而这个算式是连续减去两个数快？104816139=10480（口0口）198（98+46）=口0口0口2864一37一42一21=2864（口0口0口）我们前面都是连续减去两个数的，做完了这道题，你觉得减法的这个运算性质也可以怎么说？那么连续减去更多的数可以吗？师：现在我们就运用这个减法的性质来进行简便运算。（出示课题）2运用规律进行简便运算（1）出示题库，尝试解题（每个学生选择一个问题尝试解决，133387(68一149一(652可以同桌讨论交流
4、）26566373635766717847845691054113656(256148)1394394)1673(673345)39351687一113一872791791)2864一37一42一213862一319一182一481一21820457612519617675（2）反馈交流质疑选择两个学生把自己所解决的问题展示在黑板上，（每种形式各一个）交流自己的解决问题的思考过程。（说说你为什么要这样计算？你为什么可以把这个算式改写成这种形式呢？）1、1673（673345）2、393一149一51（3）小结。你们能不能说说计算当中首先想的是什么？然后呢？（找数字特征运用规律）使计算快速准确。（4）综合训练接下来就请同学们再选择黑板上没有的自己也没算过的题目来试试，你觉得能行吗？选择六个学生上来板演。选择两生说说计算的过程。1784784569?2、1054387113请同学们来看一看，这两个题目都是连续减法，为什么这一个算式把后面的两个数加起来再减比较简便，而这个却是连减比较简便呢？所以，我们在平时的运算当中，要根据数字特征，灵活地运用计算方法。校对答案，学生自我检查，找出错误原因，及时订正。后三题根据情况适当拓展。四、自我反思，形成学法这堂课你发现了什么？你的发现对你的计算有何帮助？五、作业：视本班情况自由、适度设计。
