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1、S版一年级上册第六单元教材分析及教学建议单元教学目标： 本单元是“识字二”，由三课识字和“语文百花园五”组成。三课识字分别是边看电视边识字我在街上识汉字我读对联识汉字。这个单元的识字课具有很强的开放性，着眼于引导学生在生活中识字，拓宽识字范围，如家庭识字、街道识字、社区识字，旨在培养学生自主识字的意识和能力，同时还让学生感悟到识字是生活的需要。本单元的识字课均创设了语言环境，意在帮助学生了解字义，体味语言，强化记忆。 “语文百花园五”一共安排了六项内容，包括读绕口令、这样记字真有趣、我会写、区别同音字、读背儿歌大小多少，以及能说会道我最喜欢的玩具。这些学习内容有助于学生复习、巩固识字课所学的知
2、识，进一步加强识字实践，引导学生积累语言，提高阅读能力和口语交际能力。教学目标：1.引导学生在生活中主动识字，使学生明白生活中处处可以识字的道理。2.引导学生自主完成课后和语文百花园中字词方面的练习。能说会道的内容，让全体学生积极参与。教学重难点：识字写字，教育学生在生活中主动识字。 1.边看电视边识字教学目标 1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。重 点：使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。难 点：识字、写字。 第一课时一、激发兴趣、导
3、入课题。 同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去认识汉字。请看图。(出示P94页情景图)(一)指导看图，理解图意。 1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题。1.板书课题，读课题。2.引导学生理解“边边”的意思。二、引入生字，自学生字。 同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(课件依次显示“大风车”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡。)(一)引入生字。 今天，我们要认识的10个汉字就是屏幕左
4、边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这10个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练读儿歌。(指名读；老师引读；一部分读前半句，一部分读后半句)口语训练(二)识记字形。同学们都已经会读这10个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。(三)检查识字情况。1.开火车读字卡。2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字组词、造句。4.做
5、字音、字形找朋友的游戏。 刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上贴好有10个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰、一张字卡。)三、教师鼓励学生回去观看电视节目时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。四、熟读课文，巩固认知。 第二课时一、巩固复习，导入新课。 1.以摘苹果的方式，复习已学习过的生字。 2.大家一起读课文，加强生字的认读。二、指导书写。 1.这一课，我们不仅要认识10个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字
6、宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?2.指导书写。 现在请同学们认真观察屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价。通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。三、拓展练习。 我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然” “焦点访谈” “东方时空” “动物世界”“生活”等电视栏目片头。)四、激发识字兴趣，感悟识字方法。(屏幕显示语文书P94页图)1.图上小朋友在讨论些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发
7、学生在生活中识字。(实物展示：门票、包装袋、拼图游戏)4.出示学生制作的生字卡片，大家一起读一读。 5.小组内互相教读，拓宽学生的识字量。五、总结。其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好吗? 六、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起看电视，留心电视上的字，看看哪些字认识，不认识的字问爸爸妈妈。板书设计 识字一 边看电视边识字 孙悟空 唐老鸭 米老鼠 葫芦娃 大风车 动画城 宝莲灯 2.我在街上识汉字 教学目标 1.认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、电
8、、公”3个字。2.正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。3.激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。重 点：学会本课会认字，认真书写会写字。难 点：引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。 第一课时教学过程 一、出示情境图，谈话导入。 同学们，你们喜欢逛街吗？今天，老师带你们到大街上看一看吧！ 1.课件：出示书中情境图，鼓励学生识记标牌名称。 2.教师小结，引出课题。 刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法，就是老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。 （板书课题：2.我在街上识汉字）二、初读课文，熟读成诵。 1.同学们，大街上可真热闹啊！你还记得，我们
9、都去过哪儿吗？（课件出示：九个带拼音的词语。） 2.同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习；读得不好的地方，帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色。 拼音是“钥匙”，汉字是“锁”，读准拼音，点击课件，锁会立即打开。3.朗读训练。 （1）教师范读九个词语，读出节奏和韵味。 （2）学生练习，有节奏地美美地朗读全文。三、深入感悟，理解词意。 1.小组交流，理解词意。 2.汇报效果，提出疑问。 3.课件出示（实景录像）：教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。4.口语训练。 （1）课件出示：说话训练的句式：“我去 ， 。” （2）教师示范用“我去哪里干什么？”的句式，练习说话。1学
10、生练习用“我去商店， 。的句式，练习补充句子。2学生练习用“我去 ， 。”的句式，说一句完整的句子。（3）课件出示：说话训练的句式：“大街上，有 ，有 ，还有 。”，学生练习说话。四、组织游戏，巩固识字。活动一：找苹果。1.课件出示：一棵茂盛的苹果树，树上挂满了带有汉字的黄苹果，教师指名读苹果上的汉字，学生读准字音后，苹果就随着美妙的音乐迅速落地，教师接住苹果，送给学生，得到字卡的学生领读词语。2.辨析两组形近字“公”和“工”，“园”和“院”。活动二：小刺猬送礼物。1.教师引导：同学们学习得这么认真，小刺猬也跑来为我们祝贺。这不，它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗？（黑板上出示：一只浑
11、身扎满野果的刺猬，每个野果上有一个会认字）。2.指名读。（谁能读准字音，再组词，并领着大家读一读，野果就奖给谁。） 第二课时一、熟读词语，巩固认知。1.出示上节课学习的词语，指名认读。2.集体认读词语。3.出示生字卡片，指名开火车读一读。二、启发想象，指导书写。1.课件出示：“公”字。（出示时，按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字。）2.指导书写“公”字。（1）摆一摆：学生正确地书空“公”字的笔顺。（2）看一看：学生仔细看教师范写“公”字。（3）练一练：学生认真书写“公”字。（教师巡视，指导书写，纠正学生的写字姿势，挑选典型性的作业，对于书写工整、规范的学生，教师给予表扬。）（4）师生评议
12、，引导欣赏。三、课外拓展，巩固识字。活动一：画地图。1.教师引导：老师想送给大家每人一件礼物，你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢！认真听，对照学习卡，把听到的词语连起来，可以用直线连起来，也可以用弧线连起来。故事内容： 星期天，天气晴朗，小明全家开始周末旅行了。他们先来到汽车站，汽车站的人真多啊！上了汽车，小明全家就直奔人民公园了。在路上，他们有说有笑，开心极了。途中还经过了不少地方，有小明读书的学校，高高的人民银行，气派的红星商店，整洁的中山医院，还有爸爸上班的大公司和小明经常买书的书店呢！终于到了公园，全家人玩得可开心了！可是小明的肚子却不听使唤，饿极了！于是全家人到大饭店饱餐了一顿，接着
13、到电影院美美地看了一场电影，才结束了今天的旅行。2.同学们，连完后你们有什么发现？3.教师小结。活动二：到大街上识汉字。1.课件出示：实景录像学生们喜闻乐见的标牌，如肯德基，麦当劳等。2.学生一边看标牌，一边大声地读出自己所认识的汉字。四、总结方法，鼓励识字。1.教师引导学生总结本课的识字方法。2.教师鼓励学生说出更多的识字方法。3.教师总结： 同学们，生活本身就是一位知识渊博的老师，在今后的学习中，让我们一起做个有心人，用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧！五、在家长的帮助下，到街道上去认认招牌上的字，也可以认认自己家周围宣传标语上的字，把认识的字告诉老师和同学。 板书设计 2.我在街上识汉字 书店 商店 大饭店 银行 公司 汽车站 公园 医院 电影院 3.我读对联识汉字 教学目标 1.认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个
