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1、我长大了一岁教学实录 教学目标：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。2、认识本课13个生字，提高识字能力。3、结合生活实际，初步感受成长的高兴。教具、学具准备：多媒体课件、录音带、录音机、生字卡片。教学过程：课前师生共唱?新年好师生问好一、展示自我，导入新课1、利用“成长记录袋展示自我师：同学们，元旦已经过了，大家都长了一岁。在这学期里，你哪些方面进步了呢？快快翻开你的“成长记录袋，在小组内夸一夸自己。生在小组内交流师：谁愿意上来夸一夸自己。生1：你们看，以前我写的字很糊涂，后来我向学习，已经进步啦！，你看！：太好啦！生2：你们看，我这张画多好看哪！：太棒了，真好看。师：的确画得
2、很好。生3：我学会说普通话了，我讲故事还得了第一名。师：你为班级争了光！生4：我学会自己穿衣服、系鞋带了。我把它记在这了。师：自己能做的事自己做。2、揭示课题，齐读课题师：同学们的进步真不小。我们的学习搭档“丁丁也长大了一岁，这节课我们就一起学习?我长大了一岁。大家把课题齐读一遍。生齐读如有误音纠正后再读师：好，现在请同学们翻开课本91面。翻好了吗？请把小手放好，指着课文。二、整体感知，高兴识字1、整体感知课文师：听老师读课文，想一想：课文中“丁丁对谁说：我长大了一岁？生指课文、听师：“丁丁对谁说：我长大了一岁？谁来说？生：略2、合作学习，高兴识字师：丁丁长大了，我们也长大了。现在请你们自己指
3、读课文，播放课件认一认生字，把字音读准，把这首小诗读顺，小手放好了吗？好，遇到不认识的字，和小组同学一起用自己喜欢的办法学一学。生自读课文，合作学习生字师：同学们学得真认真，这课的生字你们都学会了吗？请小组长拿出生字卡片，检查一下。小组长检查抹捉师：这些生字你们组四个人都学会了吗？全会的，请小组长代表你们组举手。其它组请把你们不认识的生字卡片交给我。师：谁能帮一下他们，这个“抹捉怎么读？好，请第组齐读两遍。师拿生字卡，适时问：你是怎么认识它的。生：我是看书上的拼音，才认识的。生：我们组刚刚把“抹和“妹一起学，因为“小妹是女的，它的左边是女字旁；“抹要用手，左边是提手旁。“妹的右边上面这横比拟短
4、，下面这横比拟长；“抹的上面这横比拟长，下面这横比拟短。生边比边说师：这个方法真不错，察看得也很仔细纠正“欺负读音师：现在，这些生字你们都会了吗？3、稳固识字游戏师：同学们，快看，播放课件生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识吗？好，大家齐读两遍。师：你们学得很好，现在我们一起做个猜字游戏。请站在这，背向黑板，我随意指一个字，其他同学记住它，但不许出声。，你来猜猜是哪个字。生做游戏。4、生字回文，读顺、读准课文师：生字你们都学会了，现在同桌两个人互相读一读课文，把这首小诗读准、读顺。同桌互读师：谁能把这首小诗准确、流利地读出来。指名读。师评你读得真准确，你读得多流利啊！三、课间放松师：同学们表现
5、得真好，学得也很认真！现在我们一起来放松一下、休息一下。师生共同活动结束。师：请同学们回到座位上，坐好。四、图文结合，读演自悟1、理解第1小节，指导朗读师：同学们，现在让我们再回到这首小诗当中，去看看丁丁对小鸟说了什么话？播放课件谁来把丁丁对小鸟说的话读一读？指名读第小节，丁丁对小鸟说师：哦，丁丁是这么说的呀！播放课件师：同学们看，这里的“你们说的是谁？谁来说？生：这里的“你们说的是小鸟。师：为什么丁丁不再捉小鸟了？生1：因为丁丁长大了、懂事了。师：你能用“因为所以把话说得更完整吗？生1：因为，所以他不再捉小鸟了。师：谁还能说说丁丁为什么不再捉小鸟。生2：因为丁丁知道小鸟会捉害虫，所以。生3：
6、因为小鸟是我们的好朋友，所以。师：如果看到别人捉鸟，你会怎么做？生1：我会对他说“小鸟是好的，你不要捉它。生2：我会对他说“快把小鸟做，它离开爸爸，妈妈会很伤心的。师：你们真懂事，让我们一起对小我鸟说第小节。师：轻一点声，不然会把小鸟吓跑的，让我们轻轻地对小鸟说第小节。师：真好，谁愿意自己试一下。师：你的声音真轻啊！小鸟听见了，肯定不会乱飞的。2、读演自悟第2小节。师：丁丁还对小弟小妹说了些什么呢？播放课件和小组同学读一读，有兴趣的小组可结合这幅图演一演。生读、演师：谁来读一读丁丁对小弟、小妹说的话？指名读纠正“欺负读音其中一生说：我们组还想演一演。生演师：你们演得真好！特别是丁丁，他对小弟、
7、小妹说的话多诚恳啊！我们也像“丁丁这样来一遍。3、联系实际，读悟第3小节。师：丁丁长大了，他不仅改掉了许多毛病，还想学会很多事，请同学们自由朗读第3小节，播放课件想一想：丁丁要向大孩子学会做哪些事？生自由读师：谁来说？丁丁？生1：丁丁想要学会煮饭。生2：洗衣服。生3：很多知识。师：丁丁想学会的本事真多呀！我们也要向他学习。让我们自豪地对爸爸、妈妈说第3小节。师：你们想学的本事这么多，真懂事啊！谁来试试更自豪地对爸爸、妈妈说？指名读第3小节。五、借助插图，熟读成诵。师：现在我们把这首小诗连起来，读一读，能不能读得更好？指名读全文。师：现在你能看着这三幅图，试着把课文背出来吗？自己先练习一下。师：
8、谁来试一下？指名试背六、拓展思维，续编小诗。师：通过今天的学习，你能像课文的样子说一说，最后一句是：“我长大了一岁吗？播放课件生：略七、课堂总结教学反思：?我长大了一岁这篇课文是第17单元“成长中的主体课文，内容浅显，贴近儿童生活，我把教学目标定为：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。2、认识本课13个生字，提高识字能力。3、让学生结合生活实际，初步感受成长的高兴。?语文课程规范指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，注意学生的个体差别，激励学生选择适合自己的学习方式。根据课改理念，我运用了下列教
9、学策略：一、给学生展示的时机，唤醒自主意识。课伊始，让学生从迎新年这一熟悉的生活实际出发，引导学生翻开成长记录袋，夸一夸自己，意在让学生真实地感受到自己在成长、在进步，真切地体验到成长的高兴，学会悦纳自己，同时也为理解课文内容作好铺垫。二、给学生体验的时机，激活自主意识。1、识字方面这篇课文的生字量不大，我充沛让学生自学，先让学生自读课文，用自己喜欢的方式学习生字，可借助拼音，也可问同学，小组合作识字，教师对“抹、“欺负等字词作重点指导，我还采用“猜一猜这一游戏。在轻松有趣的气氛中，既检查了学生的识字情况，又让学生稳固了生字。2、阅读方面我重点指导第1小节，帮忙学生对照插图，结合朗读，理解诗意
10、。放手让学生自读第2小节，激励学生加上动作，边读边演，让学生初步形成良好的语感，从中感受到阅读的乐趣，既培养了表演能力，又缓解了学生的疲劳情绪。第3小节那么启发学生联系生活实际，说一说“哪些大孩子做的事，我都要学会？以此鼓励学生不断努力，不断成长。最后让学生借助插图练习背诵，展开想像，获得初步的情感体验，这其中也渗透了背诵办法的指导。三、给学生拓展的时机，强化自主意识。新课程要求教师要转变角色，成为学生全面和谐开展、自主开展、个性开展的促进者。在学完课文后，我让学生仿编诗歌，给予学生自由叙述的时空，意在激发他们的叙述欲望，放飞他们想像的翅膀，强化学生的自主意识。我觉得孩子的童真就是一首诗，我们要呵护这一份童真，永远保持童心、童趣。这样，我们的语文教学才会有生命之源。.
