《教科版科学四上《云的观测》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学四上《云的观测》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019最新教科版科学四上云的观测教案【教学目标】科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观： 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。【教学准备】 分组材料：不同形状的云的图片 ，直径约30cm的圆片，白纸教教学重难点确立依据
2、】从本单元地 2课开始，学生每天收集天气数据完成“天 气日历”时已经开始观察云了。能够用晴天、多云、阴天来描述并记录天气，但是对于天空中有多少云是晴天、多少云是多云天气、多少云是阴天没有明确的 标准，只是凭感觉和生活经验。另外通过了解各种天气现象发现，大多数天气现象 都跟云有关系，但是有怎样的关系说不清楚，也不会判断，本课要通过云的高度和 形状来认识云的种类和变化，进而给云分类，以了解云的变化带来不同的天气。【教学过程】教学过程设计意图预设生成教师应对我的补充一、描述云1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？通过提问了解 学生对云的原 有认知。云的形状和相关天气现 象。用网状图记录学生 想
3、法。二、探究内容：（一）观察云1、问：在大气日历中, 我们已经使用了晴 天、多云、阴天等来把学生原有的 对云量模糊的 认识在交流中 明确化、量化， 激发学生寻找认为没有云是晴天；云 很多时是多云；漫天都 是乌云是阴天。质疑学生描述中的 不确定量词“没 有” “很多” “漫 天”。描述和记录对Zx里的统,的标准。观察。那么，这些不同 的天气状况是怎样来划分的呢？2、师介绍方法：出示 圆片，把天空当成一个明确区分晴 天、多云天 气、阴天的标 准。圆,平均分成4份，把看 到的云量填充gij这个 圆里，按照云在天空中 所占的多少进行区 分。3、室外观察云 明确任务：（1）观察天空中的云观测当日云量,
4、判断天气； 观察云的形状 和高度； 通过对云量、 云的一、形状 对天气的变化 进行联想。云的形状：棉花、羊群、一丝一丝的、一层一层的多玄大可能变成阴天反馈时通过描述，给 出云的名称。量（2）云的高度和云 的形状（3）在观察云 的过程中，会产生哪些 联想4、反馈（二）对云进行分类1、分组活动：根据/、 同形状的云的照片，尝 试给云进行分类通过分类思考 分类的标准。由云的形状、云的 构成，去讲解分类方 法,对天气的影响。2、生汇报3、阅读资料，了解科学 家对云进行分类的方 法。4、再次观测，今天看到 的云是哪种类型的云 , 并记录在天气日历 中。板书设计云 量 多 少云的观测 晴天工一ZTx女的, 多方高 阴天形状*积云教学反思: # / 3
