《羚羊木雕》教学案例

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1、?羚羊木雕?教学案例?羚羊木雕?教学案例大田初级中学陈晓华引言：课文所写的家庭故事贴近学生生活，构造精致，布局巧妙，情节开展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。教学设计时，把更多的自由、发现的快乐留给学生。让学生通过有感情的朗读课文，去体验人物的个性特点，从而欣赏课文中的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步进步自己对文章内容的认识，联络自己的实际生活，从而防止一些可以防止的家庭矛盾冲突，使自己安康快乐地成长。案例描绘：教学流程：一、导入课文古希腊哲学家曾说过：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。可是在生活中友谊有时会和利益起冲突，那么我们该如何把握呢？今

2、天我们要学习的课文?羚羊木雕?或许对我们有所帮助。二、初步感知课文内容1、请三个同学朗读课文，要求声音响亮。2、落实字词，强调“逮、颊、攥的读音。3、考虑文章围绕木雕讲了一个什么故事？用几个词语概括一下。要求按课文的表达顺序。4、学生答复后明确：追问木雕送木雕要回木雕5、提问：按时间顺序先写哪件事？说说用插叙的巧妙。明确：送木雕是插叙，可以使文章构造紧凑。三、研读课文，分析人物。1、师生互换角色朗读文中“我和“妈妈的对话部分即112小节2、学生评评说话人部分谁读的到位。学生异口同声说教师读的好，把人物的心情说话是语气读出来了。3、认识“妈妈的语言反映了她怎样的心情和态度？明确：态度坚决，逼我去把木雕要回来。4、请一男生读爸爸的语言，其他同学考虑对这件事爸爸的态度又是怎样？明确：爸爸外表平静，但本质和妈妈一样，木雕必须拿回来。5、投影“我“妈妈“爸爸的对话，让学生分角色有感情朗读。