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1、小班幼儿教师教育随笔插嘴的孩子班上有一名幼儿叫祺祺，她开朗大方，思维活跃。她经常在老师讲解时或其他孩子回答时，情不自禁地插嘴。几乎每次说的都让我很意外，我为她澎湃的思维、精彩的说法而高兴。面对她的插嘴，说实在，我曾经为此而生气、不满，但回头想想，她插嘴也只是急切向我、向其他孩子们表达想法而已，也是一种学习欲望呀。这也证明了她投入学习，没有开小差呀!一次我给孩子讲乌鸦喝水的故事，当讲到到乌鸦把石头放进瓶子里，水渐渐升高，乌鸦喝着水时，杨祁祺又情不自禁地插嘴：老师，还有其他办法呀!还可以用吸管喝水，我们平时喝饮料都用吸管的。我不禁赞叹。我转而一想，何不把它深入下去于是说：你说的好啊!老师为你高兴!
2、那小朋友再想想还有什么办法可以帮助乌鸦喝到水呢在老师的鼓励，孩子们大胆想象、猜测，并在小组合作学习中积极探索。没过多久，无数小手举起来，还伴着我来!我来!孩子们的学习积极性也调动了起来，课堂学习气氛活跃。在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，在熬不住的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在孩子们插嘴时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在孩子们那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的插嘴中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些插嘴的学生，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习，促进孩子自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。1
