海贝贝课程资源

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资源描述

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1、二、海贝贝课程资源时间教学流程及内容备注【教学目标】:1. 通过活动,使学生了解跳棋的有关知识,掌握跳棋的基本方法,通过下跳棋,培养动手能力,思维能力、观察能力。2. 培养孩子动手能力、思维能力、口头表达能力对棋类的兴趣。3.通过小组合作学习,使学生体会合作的快乐,并在实践中培养学生的创新意识。【教学重点与难点】熟练掌握跳棋的有关知识,掌握跳棋的基本方法。【教学准备】:1、学生课前搜集有关跳棋的知识。2、教师准备跳棋。【教学过程】:一、谈话导入第1、同学们你们在闲暇时间是怎么度过的,跟家人或小伙伴玩过哪些棋一类?次2、提示并板书课题。二、调查汇报课1、课前同学们收集了一些有关棋类方面资料,了解

2、了关于棋类的知识,谁来向大家汇报一下?2、学生汇报3、教师出示一些折纸方面的知识让学生了解:跳棋 1880 年在英国创立,英文名称:Halma ,(希腊文“跳跃”的意思 ),最初的棋盘是正方形的, 共有 256 格,开始时棋子分布在四个角落,以最快跳到对角为目标,规则和现在的中国跳棋类同。不久就有人改成星形棋盘,由一间德国公司Ravensburger 取得专利,称为Stern-Halma。上世纪三十年代起在美国开始流行,并改了Chinese Checkers(中国跳棋)的名字。当这种棋子传到中国时,称为波子棋,实质上跳棋并不是起源于中国。跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戏之一。关于跳棋的第一

3、本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。4、让学生观察跳棋的棋盘。(教师通过大屏幕展示)三、学习跳棋的基本方法。“相邻跳”:棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行,如果相邻位置上有任何方的一个棋子,该位置直线方向下一个位置是空的,则可以直接跳到该空位上,跳的过程中,只要相同条件满足就可以连续进行。“等距跳”:棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行,如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中,只有一个并且位于该线段中间的任何方的棋子,则可以直接跳到那个空位上,跳的过程中,只要相同条

4、件满足就可以连续进行。四、尝试玩蛋子跳棋。教学反思:三、四年级的孩子了,人不小了但是课堂纪录比较松散,第一节课就要宣布课堂要求,把课堂纪律和下棋输赢一样的重要。蛋子跳棋知识还比较浅显,对于玩,孩子能都有兴趣。兴趣是第一位的。没有兴趣,就无法学下去, 更谈不上学好了。保护好孩子们玩棋子的兴趣是重要的。时间教学流程及内容备注【教学目标】1.通过此活动让学生明白一盘跳棋的三个阶段。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点:跳棋的阶段布局。教学难点:跳棋的合理布局。【活动准备】1、蛋子跳棋。【教学过程】开局开局在一局跳棋中占着相当重要的地位,就象是短跑里的起

5、跑,落后就几乎没有机会了,所以在跳棋高手的对局中,如果开局犯下错误,就会第被对方潮水般的进攻打的毫无还手之力,狼狈不堪。当然,象其他棋类二一样,跳棋开局也有其固定的走法及相应的对策,不妨借用一下围棋中的术语“定式”来表示。说到跳棋开局定式,就是跳棋开局中的基本走次法,按此走法进行,双方均能较快的出动己方的子力,同时还根据对方课的走法来牵制和反牵制,到双方子力开始初步接触,也就是定式进行完的时候,局面相当,保持均势发展。中盘跳棋的中盘战是千变万化的,机会稍纵即逝。所以在跳棋的中盘战中,即要准确的把握机会,也要会创造机会。跳棋的中盘虽然变化多端,无迹可寻,但是也有需要把握的技巧: 1.跳棋之所谓跳

6、棋,跳是其最大的特色,只要满足条件,就可以连续不断的跳下去。所以在中盘的战斗中,要以跳为原则,要修好自己的“跳路” ,尽量的使自己的跳路通畅,同时还要注意,不能让自己修的跳路给对方提供跳的便利。此称之为攻。2.就是不但要自己跳好,同时还要防止对方的跳。如果对方有一条很好的路,你不管他任他一路跳下去,那么你多半离输不远了。这就是防。要求你把握局面的关键,制约对方的跳。攻防是跳棋最关键的内容。攻和防不是独立的,只攻不防与只防不攻都不是取胜之道。只有把握好攻防之间的辨证关系,才能百战不殆。收官收官是套用了围棋的术语,这里指跳棋终局的走法。之所以使用收官一词,是因为围棋的收官是以目为原则,通过运用官子

7、技巧获得最大的目数;跳棋的收官以快为原则,通过运用技巧以最快的速度进入对面的阵地,是比较近似的。而象棋的残局还是攻防的继续,显然没有共同点。对于跳棋来说,收官之有一个原则:快,就是追求最少的步数。收官要求你必须了解每个位置的子的功效、子力布局的安排和合理运用,最重要的是确立步数的概念,不论过程是如何,最少的步数是第一位的。教学反思:组织孩子下棋前需讲明要求,克服一些不良行为(如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等)。根据孩子的掌握情况,及时调整内容。 尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子,要注意个别指导,使其尽快跟上。下棋,是否认真思考,能否把讲过的内容应用于实战,下棋中有

8、何问题。输了棋有何反应,赢棋后作何表情。发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况,了解他们的习惯、脾气、性格。你对他们了解得越深,他们就越喜欢你。当孩子有一点进步时,能够及时发现,并给与表扬。对上台回答问题的每一个孩子加以表扬,使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对上课不认真听课的孩子,注意力不集中的孩子,耐心提醒他们。时间第三次课教学流程及内容备注【教学目标】1.通过此活动让学生明白一盘跳棋的三个阶段。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点:跳棋的阶段布局。教学难点:跳棋的合理布局。【活动准备】1、 蛋子跳棋。【教学过程】一、教师巡逻,学生会

9、下棋。二、请获胜学生讲讲自己获胜的经验。教学反思:小组活动前建立一些基本的规则。明确责任,学生之间要相互配合,对各小组的合作,进行全方位的评价使组与组之间展开竞争的机制。小组合作要有探究的意识,不是为了玩而开展校本教学。教师要深入到小组当中,了解学生合作的情况,讨论的焦点,实际操作的情况。针对性的给予指导和鼓励。时间教学流程及内容备注【教学目标】第四次课1.通过此活动让学生明白一盘跳棋的三个阶段。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点:跳棋的阶段布局。教学难点:跳棋的合理布局。【活动准备】1、 蛋子跳棋。时间第五次课教学反思:孩子们玩了下棋,还希望

10、得到老师和同学的认同。评价方法要多种多样,可采用口头评价、记载评价、现场评价、小组评价、集体评价等方法。还可以给学生提供几个开放性的问题, 让学生完成有目的性的评价,也可自我评价。这样是学生的能力得到提高。【教学过程】一、教师巡逻,学生会下棋。二、请获胜学生讲讲自己获胜的经验。教学流程及内容备注【教学目标】1.通过此活动让前几节课获胜的学生一起下棋,决出班级的总冠军。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点:跳棋的阶段布局。教学难点:跳棋的合理布局。【活动准备】1、 蛋子跳棋。教学过程:一、 教师宣布前几节课的成绩。获胜记录。二、 组建三年级和四年级

11、的高手决赛。三、 学生下棋,教师巡逻。四、 总结表扬。教学反思:教师活动前后可加强对学生任务意识的培养,帮助学生制定适当的活动目标,引导学生找到达到目标的最佳途径,在讨论的过程中适时引导,让学生做好精选一个或两个以上的探究活动。教师充分调动学生的积极性,每节课尽量发挥学生对校本课的兴趣。教师充分准备好用品,让每个学生都有活动的机会。教师要和学生同时下跳棋, 给学生以平等相处的机会,从而让学生体会到教师的温暖。教师既是指导者又是活动者。因此才能充分地展开好校本教学。时间教学流程及内容备注教学目标:1. 感受折纸这种民间艺术的魅力,体验动手折纸折各种作品的乐趣。2. 提高审美情趣 。教学过程:一、

12、教师宣布前几节课的成绩。获胜记录。二、组建三年级和四年级的高手决赛。三、学生下棋,教师巡逻。四、总结表扬。第教学反思:“跳棋”校本课程开了快半个学期了,经过这么长时间的开发,使我有六了自我反思。次(一)教学中存在的问题:课( 1)“跳棋”校本课程中由于探究活动多,时间长,学生学习兴趣浓,往往造成拖堂,课堂教学活动和时间都不好控制,许多问题无法进行探索交流。( 2)目前在小学校本课活动中,有时学生忘记带跳棋用具,这样就会给课堂带来了一定的困难,如有的同学在跳棋,没带跳棋的同学只能在旁边观望,无所是事。( 3)小组合作时,存在着少数人活动,多数人旁边或各人做个人的。缺乏有效地研讨交流,久而久之,部分学生对活动丧失了兴趣。( 4)评价机制过于单调,很难测出学生活动的效应。

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