《盘古开天地(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盘古开天地(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、盘古开天地教学设计教材简析:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事 故事极富想象力，文 字叙述具体而生动课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的 宇宙”的过程描写得非常清楚在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事， 以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下 后发生的变化课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟.高大的形 象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神.教学时，要引导学生注意文章在表 达上的这些特点.教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确 读写“
2、宇宙、黑暗、上升、下降”等 13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文讲了一个什么故事。3、体会盘古的无私奉献、舍己为人的精神。培养学生想象力，积累课文 中优美的词句。教学的重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想 象力.学后能用自己的话讲述这个故事。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话，看图猜故事激趣，导入新课。同学们，我们中华民族文化源远流长，留下了许多丰富有趣的神话故事。 下 面我们来看图猜神话故事。课件出示4张图片，请学生根据画面的内容猜神话故事 （女娲补天、精卫填 海、后羿射日、嫦娥奔月）师小结：这些都是中国古代神话故事。在古代，由于 科学
3、不发达，人们面对一些无法解释的自然现象比如： 电闪雷鸣日月交替出现等 就以为有神在支配，于是就创作了神话。今天老师要给你们讲一个神话故事。 首 先我们来认识一个人物人类的老祖宗一一盘古。今天的故事简单的说五个字就能 概括。一一“盘古开天地”这也是我们今天的课题。2、板书课题，指名读，齐读。师引导学生质疑：盘古是怎么开天地的？天地分开之前是什么样的？分开之后后整个宇宙有什么变化？请同学们打开课本，认真读一读，你一定能 从书中找到答案。二、初读课文，整体感知，解疑1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，并标好段落。2、出示词语课件，指名认读生词，男女生读词语。相机正音。3、引导学生用自己的话说说这
4、个故事主要讲了什么？4、引导学生找出文中的中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。初步理解中心句中的重点词“创造”的意思三、顺学而导，解决问题，读懂课文。（一）解决“盘古开天地之前是什么样子？ ”的问题。1、指名朗读第一自然段，思考提出的问题。假想天与地混合起来会是一 幅什么样的景象？谁能用文中的一个词概括。（混沌一片）2、理解“混沌”的意思。师出示事先准备的矿泉水，摇一摇，瓶中的水和泥沙混合一起。请学生说说矿泉水的变化。（什么都看不清楚，也分不清什么和什么。模糊不清、混乱不堪）拓展想象：盘古醒来呆在这混沌一片中，他心里是什么感觉？（难受、拥挤、脏乱、害怕、想打破这一切冲
5、出去）（二）解决“盘古怎样开天地、创造宇宙的？ ”的问题。1、弓I导学生找到相应的段落，自由读课文，思考相关的问题。2、学习第二自然段。读中品词析句，感受盘古勇于献身的精神与表达的 精妙。划出描写盘古的句子。弓I导学生重点研读： 理解“抡”的意思。引导学生做动作，比较“拿”“提”“举”与“抡”的不同，谈感受：从“抡”字你体会到什么？感悟盘古的力大、神勇 ，体会课文 用词的准确。 指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。3、天地被劈开之后有什么变化？课件出示重点句子。 引导学生发现句中的 反义词，体会表达的准确。 结合学生生活积累或组成的方式理解“轻”与“清”意思的不同。 引导学生在读句子中发现
6、反义词。如：轻一重，清一浊、.通过“清”理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。（3）男、女生，师生配合读。4、引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）5、引导学生在读懂第三段的基础上，用成语概括段意。（板书：顶天立地）（1）指导学生观察课文插图。用自己的话说说图画的内容（2）看课文是怎样描写的，指名读一读。“不知过了多少年”，盘古始终头顶着天、用脚使劲蹬着地。师引读：一年过 去了，盘古是怎样做的？生回答：盘古头顶着天，用脚使劲踏着地。十年过去了, 盘古、一百年过去了，盘古、（感受盘古顶天立地的高大形象）（三）重点学习第四自然段，展开想象，感受神奇和美丽。（1）学生自读，这一段
7、有几句？这一段是围绕哪一句话来写的？找到自 然段的中心句。（2）边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的神奇。（3）指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。引导学生边读边想象画面，抓住“飘动的云” “奔流不息的江河”等词 语展开想象，感受美丽。在文中划出像”飘动的云”这样的词，并积累。（4）拓展想象，丰富美丽。 师：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的？ 启发想象，练习说话。（出示句式）盘古的（），变成了（）的（）。（5）有感情朗读课文，感悟盘古创造的宇宙的美丽。四、总结全文：1、师：同学们，今天我们通过学习这个故事，认识了人类的老祖宗盘古。 是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生息繁衍；是盘古，使我 们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古， 用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）。像”盘古开天地“这样的神话 故事，还有很多， 同学们可以中国古代神话故事当中，读到更多的有趣的 神话故事。五、布置作业。熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。板书设计18、盘之刖混沌一片古开天辟地（创造美丽宇宙）开天之后顶天立地地身化万物
