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1、大班美术奇妙的颜色教案反思 一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色可以最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联络。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了?奇妙的颜色?这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色三间色的科学原理，其探究性与操作性教强，比较合适大班幼儿的操作程度，本次活动主要让孩子知道三原色互相搭配可以调出多种色彩，使其在宽松气氛中感受三
2、原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探究涂色操作活动，激发幼儿探究、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经历，体验变化的乐趣。二、活动目的：1、知道三原色互相搭配可以调出多种色彩。2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探究涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。4、感受绘画的兴趣性，体会创作的快乐。5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。三、活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料假设干红、黄、蓝，城堡图一份。四、活动过程：1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必须翻开城门。今天，三个颜色宝宝想要去彩色城玩，可是，想要进
3、去，必需要翻开城门才行，怎么才能翻开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：欢迎你们来彩色城，假如要翻开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：我有红颜色我先来，来看我的，我有黄颜色，还有我，我有蓝颜色。2、老师提问：1如今有几种颜色啦？3种2城门能翻开吗？为什么呀？3请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？3、幼儿答复：绿色、粉色、紫色。4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？彩色城主人：剩下的这3个地方，可不是随意什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。师：你们愿意帮助他们吗？每个
4、小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。(1)那请小朋友动动脑筋看，比方说黄色可以和什么颜色彩在一起呢？它们会变出什么颜色呢？(2)红色还可以跟什么颜色彩在一起啊？(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏向的，如今我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开场吧！5、播放音乐，让幼儿进展调色并记录，老师巡回指导。评析：老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正表
5、达以幼儿为主的原那么。6、小结、讲解：师：哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？1红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？彩色城主人：红色加蓝色是紫色。2红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？彩色城主人：红色加黄色是橙色。3谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？彩色城主人：黄色加蓝色是绿色。4当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：红色+蓝色，当蓝色配多时，会变成紫红色等。评析
6、：引导幼儿积极考虑积极猜测，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感慨，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。7、介绍三间色。师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做三间色。原来，这些三原色红黄蓝两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！8、如今，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。彩色城主人：你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城
7、里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。它们是什么颜色的?绿色、橙色、紫色9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。1师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？如今，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？2幼儿操作，老师巡回指导。三、活动完毕介绍，讲评。师：如今，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。四、活动延伸：理解其他颜色的变化。师：红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！教学反思一、选材生活化。新
8、?纲要?科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化，还是不够清楚。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在?会变的颜色?活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。二、让幼儿在探究中学习，在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开场的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术，引发幼儿对颜色发自内心的兴趣，积极想方法解决问题。幼儿只有猜测，没有解决问题的尝试过程是无法获得开展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心观察，发现颜色的变化，培养了幼儿主动尝试的探究精神。经历探究之后，每个人都有把自己的发现与别人交流的愿望。此时，我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现，引导幼儿说说：哪两种颜色手拉手变成什么颜色了;。幼儿可以澄清自己的观点，还可以理解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。总之，这个活动有成功之处，但也存在很多缺乏。希望各位老师多提珍贵意见，以便在以后的教育教学中不断改革，不断进步。
