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1、幼儿园二期课改工作方案在走进二期课改的近几年来，我园全体老师全身心地投入到了二期课改的洪流中，努力以全新的教育理念来指导自己的实际工作，我们已经明显的感受到了老师、家长、孩子身上所发生的可喜的变化。但是，新课程的施行也给老师带来了严峻的全新的挑战，在理论过程中感到老师对新课程理念的理解还不够透彻，老师自身的专业化程度跟不上施行课程开展要求的现象，作为课程管理者的我也感觉在对老师实行课程的管理与领导方面、老师的专业化培养等方面有点力不从心，不够游刃有余。10月21日、22日我们全市园长在市委党校有幸聆听了华爱华、潘洁、黄琼等幼教专家、名园长及市级骨干老师，就课改背景下的课程管理与领导、园本研究与
2、老师专业成长、幼儿园教育评价等专题讲座和经历交流，专家们在总结本市二期课改试点园理论经历的根底上，抓住学前教育课程改革管理中的关键点，通过课改园的管理经历介绍和专家的点评意见，使我们很有启发，为我们在今后阶段施行二期课改指明了方向。我们应该结合二期课改的良好势头，结合幼儿园教育的实际，在学习、内化专家报告的过程中相应制定今后工作中的一系列方案和措施，才能把二期课改的精神真正落到实处。下面是我园施行二期课改正程中的很不成熟的一点做法和方案，在这里和大家作个简单交流。一、总体目的：强化师资培训，把二期课改的理念融入到老师的日常教学行为之中，实在转变老师的教学行为和幼儿的学习方式；以幼儿的开展为本，
3、创设良好的环境，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿创新精神和理论才能；开展办园特色，开发园本课程。开展新课程改革实验，建立促进新课程施行的师生开展评价机制，促进幼儿园的可持续开展。二、详细目的：1、加强学习和培训，提升老师的教育理念，努力打造一支适应二期课改需要的老师队伍。2、结合创立绿色幼儿园和崇明生态岛建立的目的，进一步宣传有关绿色生态的理念，开展环境宣传和理论活动。完善绿色家园建立，尝试各类课程形式的研究，挖掘幼儿园特色，形成绿色教育的园本课程体系。3、探究并建立课改理念下师生开展评价机制，促进师生共同开展。三、施行阶段我们的方案分为三个阶段启始阶段。年9月-年1月，全园全面铺开新教材，幼儿园
4、定期组织专题研讨活动，课程领导小组加强对新教材实验过程的及时调控，并结合绿色家园的理论活动，开发园本课程。深化阶段。年2月-年8月，二期课改领导小组及时总结、反愧修正新课程的施行情况，挖掘老师在新课程施行过程中的经历，并形成阶段性总结。总结提炼阶段。年9月起，认真总结课改工作，通过公开教学活动，在全园推广新教材试行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及绿色园本课程进展剪裁、整理，提炼成具有本园特色的园本课程体系。也将借助县教科室、教研室及姐妹园领导的指导帮助，对我园施行课题研究的成效，运用科学的方法共同进展验证，从而形成符合我园特色的绿色教育培养目的体系、绿色理论活动形式与方法体系、绿色教
5、育园本教材和家、园、幼儿互动式的评价体系，并以此来推动我园的二期课改向纵深开展。四、措施与方法一、组织落实，确保课改工作顺利施行成立二期课改领导小组，由园长任组长，副园长任副组长,教研组长任工作领导小组，幼儿园二期课改领导小组的组长负责筹划、协调，对二期课改良行总体规划，使课改与我园的开展规划相结合，并协调人力、物力、财力等各方面资的调配，从根本上保证二期课改的进展；副组长负责对二期课改中的一些问题、措施等进展各方面的调研，坚持以科研为先导，不断推进课改良程，并适时对我园课改动态进展宣传，总结；理论、探究工作由工作小组长负责落实，制定详细的行动方案，分阶段、分层次地落实推进，广泛听取老师意见与
6、建议，做好部署与反应的工作。领导小组成员既有分工，又有合作，使工作更落到实处，为实在推进二期课改打下扎实的基矗二、加强学习与培训，进步老师施行课程的才能老师是施行课改的主力军，加强老师的培训是课改成功的关键。我们以县、园二级培训为主要基点，一方面要求每个老师参加进修学校的新课程培训班的学习，保证“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原那么；另一方面以园本研究为根本形式，进步培训的针对性和实效性。1、加强理论学习，进步老师对二期课改的认识为加深老师对纲要课程指南的理解，采取集体辅导、印发学习资料，邀请专家来园辅导等多种形式让老师进一步熟悉理解二期课改精神本质，理解课改的深化含义，课程所追求的本质内
7、涵，使课改成为老师教育教学中的内在需要；其次组织老师围绕课程的根本理念、课程的目的和课程施行的关键要素逐一学习研讨，解决“为什么”和“做什么”“怎么做”的问题。2、教研领先，确保课改工作顺利施行一是注重对教研组工作的过程管理,重新修订“二期课改”背景下的教研组的功能与职责，明确责任。把教研组长抓好具有本园特色的两个“四个一”作为考核教研组工作的重要方面。进步教研活动的质量。“四个一”教研形式：时间上定时与不定时相结合，形式上大组与小组相结合，内容上教科与研相结合，方法上参与式培训与开放式研讨相结合。“四个一”园本研究的方法：“主持一个教研活动、参加一个一课三研活动、评析一个教学活动和组织一次社
8、会理论活动”。二是教研组要发挥以往教研活动的珍贵经历，结合课改的理论继续开展专题研讨、案例分析p 、公开教学等多种形式的教研活动，特别是“一课三研”的方式，要做到经常化、制度化。课改领导小组成员要深化教研组，及时总结、反应课改施行情况，对老师施行课改中的问题加以指导和调控。3、科研引路，为课改理念与详细教学行为搭建桥梁一是定期召开科研领导小组会议，定期对各级各类课题研究进展实在的关心与指导，把课改中碰到具有共性研究价值的问题进展专门研究，形成课题，架构课改理念与详细教学行为的桥梁。二是运用科研的方法，开展感知探究型、表达表现型和社会理论型的课程形式的研究，通过这些课程形式的研究，转变老师的教学
9、方法和幼儿的学习方式。4、加强对青年骨干的培养，形成多种形式的培训机制。一是注重对青年老师教育理论和教育理论等多方面培养；二是形成新老师“帮教结对”的培训格局，骨干老师形成阶梯式开展的构造；三是多渠道地为青年老师创设学习的时机和条件，例如：外出学习，上网求知等促进课改的持续开展。三、开展特色，推进二期课改深化开展二期课改的核心理念是“以人为本”，我们借着二期课改的东风，在幼儿园挖掘周遍资，开拓了绿色家园的理论基地，创立了绿色家园的园本特色，找准了二期课改的切入口，在二期课改理念的指导下开展了绿色教育的系列活动，促进了幼儿的可持续开展，获得了一定的阶段成果，在此根底上，我们将充分运用这种得天独厚
10、的资，推进二期课改的深化：1、以创立绿色幼儿园为契机，把环境教育作为重点工作抓紧抓好。一方面利用学习向老师进一步宣传崇明开发进程中绿色生态教育的意义，帮助老师建立“绿色思想”培养人，用“绿色的观念”教育人，用“绿色校园”熏陶人的观念，并把环境教育浸透在老师日常的教育教学工作中，要求老师每月必须结合环境教育开展一次教育教学活动。2、完善绿色家园建立，根据小朋友的建议和要求，在基地中建造小山坡、增加烧烤区、开拓小池塘，增加养殖螃蟹、小鱼、乌龟等水生动物角。把原来动物区中的小动物改成散养方式，增加种植区和果园区内各种品种等，为幼儿的探究与创新提供多种理论的环境。并结合在绿色家园中各种教育活动，师生共
11、同构建园本课程，并编制成册。3、要发动老师和幼儿把幼儿园的特色成果向家长社会宣传，带动家庭的环境教育。一方面通过橱窗宣传拦、讲座等形式，对幼儿、家长进展宣传，不断强化环境意识。二是施行幼儿家庭环保行动卡活动，由幼儿园制定幼儿家庭环保行动卡，由家长观察指导幼儿在家的环保意识和行为并给予记录，通过活动，增进家园合作，增进幼儿与家长的沟通，改变家长的教育观，感染家长的主动参与二期课改。4、建立评价体系，促进师生开展充分发挥教育教学评价的导向作用，探究有利于施行素质教育多层次、多元化教育教学评价形式，构建有利于施行素质教育的科学的评价体系：建立促进幼儿素质全面开展的评价体系，建立促进老师不断进步的评价体系，建立促进课程不断开展的评价体系，研制有关详细评价方法。构建评价方式多元机制，加强对评价自身的研究，真正发挥好评价的导向作用。幼儿园的课改工作在县领导的关心帮助下，在全园教职工的共同努力下，已有了一点成绩，但仍需不断的探究与理论，以上的施行方案将在理论中不断得以修正，以获得不断的进步。-11-8第 页 共 页
