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1、小班教案反思0篇【篇一：小班科学活动大的和小的教学反思】 小班科学活动大的和小的教学反思 纲要中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，运用身边的事物与现象作为科学摸索的对象”,“重在激发幼儿的结识爱好与探究欲望”。小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物,但她们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。科学活动大的和小的从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的大小关系,符合幼儿的认知特点和思维习惯,同步易于引起幼儿对身边事物的爱好和探究欲望。因此我觉得此活动适合在小班开展。为此,我进行了如下教学设计： 一、活动目的： 1.能从三个同类物体中找出最大的和最小的。 2.学说“这是大的,这
2、是小的”。 3.乐意用简朴的句子表述自己的操作。二、活动重点：比较三个物体的大小。 活动难点：乐意用语言来表述。 三、活动准备：布口袋、幼儿画册（三）、形状相似大小不一的物品实物及图片 四、活动过程：1.导入:.出示“神奇的口袋”,引起幼儿的爱好。 师:今天教师给你们带来了一种神奇的口袋,谁想来摸一摸里面装着什么?(幼儿摸出形状相似大小不一的茶杯） 点评：用“神奇的口袋”的形式导入，布满了神秘感,让幼儿感觉到好奇，激发了幼儿摸索的欲望。2.区别大小，学说“这是大的？?,这是小的?？”。 (1)引导幼儿观测，区别大小。 师出示大茶杯和小茶杯，提问：看，它们是什么呀（茶杯)?它们同样吗？哪里不同？
3、 师总结：（指着茶杯）“这是大茶杯,这是小茶杯”。(2）幼儿学说“这是茶杯，这是小茶杯”。师:谁能像教师这样说，要说完整哦。 请个别幼儿学说后,请幼儿一起说一说“这是茶杯，这是小茶杯”。 点评：教具的运用恰当与否也关系到一种教学活动的成功与否。恰当的教具应起到辅助教学的作用。在本环节中,教具的选择很重要。应控制好物品的变量,选择形状颜色等特性相似或相似,大小不一的物品,避免给幼儿导致误导。 ()在教室里找大小。（师事先要布置好某些大小不一的物品及图片） 师:小朋友们,尚有某些大、小不同样的东西藏在我们的教室里了,我们来看一看谁能把它们找出来？引导幼儿仔细观测教室环境，并请幼儿简介找到的物品,注
4、意要说出“这是大的?,这是小的?”。规定要说完整。 点评:纲要中指出，“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和运用，有效地增进幼儿的发展。”本环节通过引导幼儿观测其所熟悉的教室环境,进一步加深幼儿对大小关系的理解，贴近幼儿生活,使得幼儿既感爱好又易于接受。在观测时,幼儿观测得很仔细。我们班幼儿找到了教师的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光灯和小的消毒灯以及教师墙饰中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述时,幼儿易体现不完整，需要教师提示后才用完整的语句体现。3.区别同类型中3个大小不同的物体的大小，学说“这是最大的,这是最小的”。 （1)再次出示“神奇的口袋”,引起幼儿的爱好 师：小朋友们从布口
5、袋里摸出了什么呀？（颜色形状相似,大小不一的气球图片）（）幼儿比较三个物体大小，并学习表述“这是最大的，这是最小的”师:这是什么？它们有什么不同样？（大小不同) 谁能告诉我，哪个是最大的，哪个是最小的？请幼儿指出最大和最小的气球并用语言表述“这是最大的,这是最小的”。 点评：本环节较之上一环节的难度有所增长,但幼儿操作起来仍然比较简朴。 4幼儿练习，完毕画册。 （1）分发幼儿画册,在教师指引下做有关练习。 （2）请幼儿用完整的句子表述练习的内容。 课后反思: 由于课前各方面的准备比较充足，本节课进行得很顺利。再加上本节课的各环节层层相扣,难度逐渐加深，符合幼儿的认知特点。在教学时通过环境的创设
6、和运用,引导幼儿观测身边的事物来拓展幼儿经验,使得幼儿的学习过程轻松而愉悦。纲要中指出,教学内容的选择要“既符合幼儿的既有水平，又有一定的挑战性。”由于刚刚走上工作岗位,初次接触小班的幼儿,对于其认知水平的发展不具有直观的感受，因而在目的制定期对于幼儿的既有发展水平的掌握有所欠缺。再加上目前幼儿的视野相对开阔,在课堂教学中，我发现本次活动目的对于大部分幼儿来说偏向简朴,挑战性较小。因此，对于本次活动的目的我觉得,在制定期可以再合适增长某些难度,以更好地适应幼儿的既有水平，增进幼儿的发展。【篇二:小班教案教学反思】 小班教案教学反思 篇一:小班教案教学反思 为了让幼儿发展目测能力和比较能力,我们
7、以最基本的辨别大小入手，让她们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维措施。 活动目的：学习区别大小有明显差别的物体，并能对的体现什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。 活动过程:一方面出示教具,先是两个娃娃，分别取名大大、小小,让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子,比较大小,最后由小朋友自己比较。反思：随着新纲要规定的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周边环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念,并学习用简朴的数学措施解决生活和游戏中某些简朴的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识
8、到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重掌握知识到注重构建知识”的重大变革。 小班的数学活动相对于其她领域的活动来得枯燥、单调,由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展,这就更加规定教师在组织指引活动中要多花心思。数学排序活动的组织一方面要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有较好明确这一点，导致幼儿只是在教师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简朴。虽然活动中的组织较好,但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主摸索性不够强。欲望。 篇二：小班教案教学反思 在活动前我认真的分析了活动教案,我觉
9、得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。她们也许能说、会体现,但是不一定能把自己说的用画画的形式体现出来。因此考虑小班幼儿的年龄特点和能力,我把最后一种环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验,也更容易让她们感受故事中人们的快乐状态。 在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的，固然也会存在某些问题。当我抛出第一种开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨同样落下来，你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开,把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;尚有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想
10、到她们的小脑瓜里有这样多的鬼点子。通过度段讲述故事，幼儿基本能在教师的提问中,加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师,你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了,在快乐的氛围中结束了本次的活动。 在这个活动中局限性的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一种对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了某些知识。固然我也会认真听取有
11、些家长的意见，如要多关注那些不积极举手发言的孩子，调动她们思考和回答的积极性。 篇三：小班教案教学反思 4月13日我执教了好宝宝一课,这是一节的小班语言活动课,通过红丽教师的建议我将活动目的改为如下： 1.乐意做个好宝宝,高快乐兴上幼儿园! 2学说礼貌用语：教师早、妈妈好！ 3.懂得在幼儿园应当和小朋友和谐相处。 之因此这样定教学目的，重要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟因此将教学目的定位比较简朴，本来设计的第三个目的太大了，并不是一节课可以学会的。 在上课内容上,我设计了情境导入:情景导入:娃娃上学去、如何成为好宝宝、幼儿学习朗读儿歌:好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较
12、少但还算比较完整。重要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右,因此环节并不是诸多!在教案的编写上，红丽教师给我提了诸多好的建议,一块写出来和人们分享,我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再提成几种小的模块设计小的 .2.3?这样教案看起来更加明朗清晰！“不要把教师的指引用语一一罗列作为环节,可以在大环节下列若干个小环节”这个措施太好了,就愁不懂得怎么写呢，这样很有层次。 此外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了我上幼儿园这首儿歌。 二、教学过程方面 先简述一下活动流程：一方面让宝宝唱此前学过的儿歌我上幼儿园,懂得上幼儿园应当高快乐兴得不
13、哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节,摸索娃娃这样做有礼貌么？如何才干成为有礼貌的好宝宝！幼儿学唱好宝宝，教师根据情境解说歌词，宝宝一块跟教师学说儿歌，最后能有感情的说唱好宝宝。活动结束！ 以上就是这节课的活动流程,环节上非常简朴，但在实际操作中并不是想的那样简朴，各个环节都是比较耗时间的，教师们不用紧张课上完了,还没届时间。我上幼儿 最后一种环节，教孩子学唱儿歌好宝宝教案并没有写出来究竟该怎么教，很不具体，应当后来将教案写的尽量周全，备出详案！通过红丽教师指点设计如下： (1）出示图片,引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的？ (2)请幼儿看图尝试说出儿歌 先观测
14、宝宝的图片、简介宝宝是一种好宝宝，她很有礼貌,然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。”观测宝宝见到教师的图片，宝宝上幼儿园见到教师了，该说什么?跟唱“进园叫声教师早。”再观测宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。宝宝见到妈妈和教师都喊得什么啊?跟唱“妈妈好，教师早”，呀!这样的宝宝棒不棒啊？来我们给她鼓鼓掌，观测鼓掌的图片,幼儿跟学人们都夸乖宝宝。 (3）鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。 后来在教学过程当中可以常常使用图片、视频协助孩子理解学习的内容！三、教学方略方面 这节课教学目的比较简朴完毕了教学目的，但就整体而言还是有诸多局限性！整节课最重要的环节就是学唱儿歌好宝宝，但在实际教学中并
15、没有将这个作为重点来解说,将诸多时间挥霍在了铺垫的某些环节上,这就导致时间分派问题比较突出，对于这节课，很难懂得自己的重点是什么，这是由于没有设立重点难点,后来应当将目的写具体。整节课给孩子摸索的时间重要在如何成为好宝宝环节,事后反思觉得孩子自己的时间太少了，应当多设计某些环节，这就规定我备学时尽量将教案备具体、备仔细! 以上就是我对好宝宝这节课的教学反思，还请各位教师批评指正!【篇三:小小班活动教案及反思】 体育活动：看谁拾得多活动目的： 1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。 . 幼儿可以听指令进行活动规则。 活动准备:蘑菇若干、篮筐。 活动指引： 1. 组织幼儿到操场做热身运动。 2出示材料,请幼儿结识并由教师与生活教师示范，幼儿观看。 3 请个别幼儿示范、参与。 4 幼儿游戏，教师指引幼儿走、跑、拾的动作。5.鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿予以表扬。 6. 组织幼儿回班喝水。 (一)艺术活动:有礼貌(音乐) 活动目的：乐意参与歌唱活动,学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 活动准备： 1.可贴在额头上的小贴花,数量与幼儿人数相称。 2. 音乐伴奏带,摇铃若干。 活动过程: 1.教师有表情地演唱
