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1、2022年高效的无人机电力电网线路巡检实训解决方案行业背景对输电线路进行定期巡视检查，随时掌握和了解输电线路的运行 情况以及线路周围环境和线路保护区的变化情况，是供电企业一项繁 重的日常工作。人工巡检是一种传统的巡检方式，也是目前输电线路 巡检的主要方式。由于输电线路走廊地形环境复杂，在一些条件恶劣 如跨江跨河或高山峻岭地区，沿线部分区段几乎没有巡视道路，这种 巡检方式劳动强度大、工作条件艰苦，输电线路的运行情况得不到及 时反馈。_巡检作为一种使用可见光及红外热像仪等巡检设备对输电线路 进行巡视检查的全新巡检技术，具有迅速快捷、工作效率高、不受地 域影响、巡检质量高、安全性高等优点。据统计，运
2、用_进行缺陷识 别，杆塔瓶口及以上位置、人工难以发现的缺陷占比_%。设备本体 巡检效率和质量显著提高，并且极大降低了劳动强度，提升了巡检效 率，确保了对电力设备状态的运行维护能力。因此，_的应用是线路 巡检智能化发展的有效解决方案。行业需求随着_应用的增多，能熟练操纵_的专业人才并未呈现出同步 增加，目前国内大多数_培训均停留在_驾驶技术的初级层面，造 成很多人在取得驾驶证后却无法成为真正的行业作业飞手。像电力巡 检作业更是对实际飞行技术、作业流程、作业安全性有更高要求，在 传统的老带新传统培训下，一切都是靠经验在运作，没有形成系统的 培训机制，无法实现作业人员质与量的提升。_在电力巡线中的解
3、决方案通过双光设备中可见光高倍变焦摄像头检查电网日常状况有无金 具销钉缺失、绝缘子破损、均压环锈蚀、电塔周围有无违章建筑、走 廊下有无树木灌丛等障碍物隐患影响，实时回传_巡检画面，并进行 存储与记录。项目实训概况_在电力电网线路的巡检技能实训室方案通过综合运用实训操 作、虚拟仿真、多媒体展示等多种形式，进行_技能培训、技能竞 赛、标准化作业示范等多项工作，建立以_巡检技能培训为主线、集 “职业培训、学习交流、教学评价”为一体的培训模式，形成全面、 高效、综合、创新的_巡检技能培训体系，打造专业的_巡检技能 培训平台，推进_巡检技能培训特色基地建设，提高_巡检作业技 术水平，增强_巡检维护技术实
4、力。项目实施方案一、培养目标天途教育自主研发的巡线巡检技术课程，主要针对电网、电力、 巡线类作业进行场景设计，配合自主研发的行业应用理论课程及电力 _巡检VR模拟操作软件，能较好地指导学员电力行业巡检知识和_ 业务飞行技能，对推动和电力_技术与行业人才培养、电力_解决 方案的应用有较好的衔接意义。二、应用领域:巡检项目中对于_的要求主要是稳定，巡航长，拍摄清晰，大小 适中。根据搭载设备的不同，可以进行可见光巡视，红外巡视以及激 光雷达巡视，可主要应用于电力日常巡视，道路监控，河流巡视，石 油管道巡检等。三、培训内容通过对输电线路运维、检修与试验人员进行专业培训，使之掌握 如下技能:1、了解输电
5、线路的主要构成及技术特征2、认识电力_载荷以及参数的调整3、vr电力仿真飞行与模拟系统拍摄流程演示4、不同电塔切换实践，故障巡检5、认识与实践操作天途电力_四、电力实训教学建设方案 此次天途推出的电力实训教学建设方案是在高度沉浸式的虚拟场景中展开专门针对电网巡检的操控技能教练式培训，系统提供循序渐 进的科目训练、故障模拟、自动评价等功能，通过实操感强的反复训 练固化学员操控_时的手-眼-脑的配合，快速提升飞行控制技能，缩 短培训时间、提高培训效率，减少培训综合成本，实现新人到岗后能 高效安全上手的目的。_巡检 VR 体验区电力_载荷实训区VR 模拟飞行示意图虚拟线路巡检示意图五、电力实训设备配
6、套方案 为针对性的提高学员实际测试能力，实训室选择设备配套方案含天途_巡检仿真模拟VR培训体验系统、天途_M6E-C训练机设备及 天途专业的M6FA电力_巡检设备。其它延展配套方案客户案例展示天途简介北方天途航空从_年成立以来就从事行业领域的工业_产业链 服务，主营多旋翼、固定翼_和无人直升机，集研发、生产、装配、 测试和培训于一体，为_行业客户（政府、事业单位、企业）提供专业 领域的_产品、服务及培训。被列为北航国防重点实验室，_大学 自动化系战略合作伙伴。曾经多次服务过电网、电力行业公司，在电力_研发、人才培训 及电力应用中的解决方案有着丰富的经验。2022年高效课堂实施方案为深化新课程改
7、革，进一步推进素质教育，贯彻、落实推进小学高效课 堂实施方案，提高教学效率，打造孟子岭小学教育精品、实现高位运行;为矫 正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重 训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本 方案。一、指导思想以推进小学高效课堂实施方案文件为指导，结合我校工作实际，全面 落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高 效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评 价的有效性。二、实施内容和策略1. 提高教学准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课
8、堂 教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要 做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的 确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。(1) 备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难 点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三， 触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流 程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。(2) 备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放 矢地进行备课。(3) 备训练依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练
9、习，下发训练教材，教 师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、 快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。具体策略：抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位， 备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修 改，真正将集备制度落到实处。2. 提高课堂教学的高效性。课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长 依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。(1) 提高教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教 学目标，确立重点，优化选择
10、。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标 的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。(2) 提高教学活动的高效性。优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利 于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学 安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都 应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验 背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信 心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、 思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的
11、全过程。(3) 提高教学方法的高效性。优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教 学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各 种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习 需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础， 坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。(4) 提高教学交流的高效性。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师 生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有 效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的
12、互 动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热 闹，而应追求实实在在的质量和效果。(5) 提高教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段 的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒 体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。(6) 提高问题设计的高效性。要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问 激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。当然，高效课堂教学环节所 涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时 间的利用问题、教学资源的有效整
13、合问题、重难点的突破问题、教师的主体地 位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与 课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。具体策略：(1)创新教研课。本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂” 为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。(2)落实教学反 思。本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上， 每学期组织展览、交流、评比。3. 提高训练检测的高效性。在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练 的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海 之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识
14、的搬家。要充分了解学 情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时， 要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有 六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有 错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训 练效度;必须做到，及时批改，精批细改;讲评之前必须先做统计归纳，切实提 高讲评的针对性。具体策略：抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批 改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处 抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研。4. 提高课后辅导的高效
15、性。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现 培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强 化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补 “差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心 和勇气。具体策略：重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学 生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断 进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用， 做好学生的心理辅导。5. 提高教学评价的高效性。教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和 互评。评价既要注重过程又要注重结果。具体策略：学校在管理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价 制度，充分体现发展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。教导处建 立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地 评价学生，评价老师。采用多种形式加强对教师本人的评价，如通过听课、考 评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高。实施建议：1、各年级教师根据本实施意见，进一步加强有效教学专题研究，广泛学 习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。2、教导处及时制订与
