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1、课题2如何正确书写化学方程式【教学目标】1、知识与技能：(1) 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义(2) 了解书写化学方程式应遵守的原则。(3) 能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法(1) 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。(2) 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感与价值观(1) 培养学生思维的有序性和严密性。(2) 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。【教学重点】1、 化学方程式的书写原则2、 化学方程式的配平方法教教学难点】化学方程式的配平方法。【教学方法】讲练结合【教学课时】
2、一课时【教学过程】1、复习提问：什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？2、情景导入：化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？P+O2=2Q这个式子能不能称为化学方程式？3、讲授新课：一、化学方程式的书写原则(板书)1 .以客观(实验)事实为依据2 .遵循质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤(板书)讲解：化学方程式的书写步骤1、写：写化学式，左写反应物，右写生成物，中间=连。例：KClO3=KCl+。22、注：注明反应条件和生成物状态，气体用符号，沉淀物质用符号表示。例：KClO3MnO2KCl+02TNaOH+CuSO4=Cu(OH
3、)2J+Na2sQ注意：反应物和生成物中都有气体(或固体)，生成物中的气体(或固体)不标注(或)。3、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。2KC1C3MnO22KC1+3022NaOH+CuSQ=Cu(OH)2J+NazSQ小结：书写化学方程式分：“写、注、配”三步进行。练习1:判断下列化学方程式是否正确，说明原因：KCIC3Mn02KCl+C2C+O2=CO2点燃木点燃人Fe3+O4Fe3QS+02TSQT归纳：化学方程式正误判断的方法
4、：一查化学式；二查条件；三查“T”；四查配平（原子守恒）。三、配平化学方程式的方法：方法1：最小公倍数法讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。例题：在KClQKCl+02中，先找出氧原子个数的最小公倍数是6,于是在02前边加上系数3,在KClQ前边加上系数2,使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2,使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。2KClO5=nn0=2=2KCl+302方法2:观察法方法3:令系数为“1”法：先令较复杂化学式前系数为“1”，先配平，后化整。点燃如：2C3鼻+
5、9026C0+6H2。令“1”法：19/233练习2:、配平并完成下列化学方程式1、Fe+Cl2FeCl32、C2H4+02CQ+H203、Fe2C3 + C0 Fe + C025、Al + Fe 304 Fe + Al 264、NH3 + Cl 2 N2 + NH4Cl6、H2 + N 2 NH37、Ch4+02C+H208、CaC（3+HClCaCl2+H20+C02【板书设计】课题2如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则1.以客观（实验）事实为依据2.遵循质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤1、写：写化学式，左写反应物，右写生成物，中间=连。2、注：注明反应条件和生成物状态，气体用符号，沉淀物质用符号表示。注意：反应物和生成物中都有气体（或固体），生成物中的气体（或固体）不标注（或）。3、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。归纳：化学方程式正误判断的方法：一查化学式；二查条件；三查“T”；四查配平（原子守恒）。三、配平化学方程式的方法：方法1：最小公倍数法方法2:观察法方法3:令系数为“1”法：先令较复杂化学式前系数为“1”，先配平，后化整。1
