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1、2023年小学英语教案(汇编15篇) 小学英语教案1一、教学内容本节课的设计是针对义务教育课程规范实验教科书英语PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn Lets do部分。通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。二、同学分析本课时学习者是小学四年级的同学。从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。三、理论指导任务型语言教学是我国基础
2、教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。因此，
3、国家基础教育英语课程规范建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识等素养整合发展的基础上的。课程规范(实验稿)指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。所以，笔者在设计本节课的任务时，以同学的生活经验和兴趣为动身点，让同学参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
4、四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并依照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many boooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a no
5、tebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。2、过程与方法本节课通过引导同学完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的.小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让同学在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养同学的语言运用能力。3、情感、态度和价值观(1)情感态度：在学习教科书名称时让同学了解课本的重要性，教育他们保护课本，保护书籍。(2)学习战略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养同学小组合作学习的能力。(3
6、)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发同学的爱国热情和民族自豪感。五、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。六、课前准备1、教师准备一个小木偶和大书包和相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebo
7、ok。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、同学准备与本课时相关的书本和单词卡标签。七、教学过程Warm-up Free talkT: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler? Where is it?谈论同学的书包和学习用品，与同学的生活相联系，亲切自然。(1)主题任务型活动唱歌激趣，导入主题Task 1: Song: How many boooks do you have?T: We have so many stationaries and books. We love stu
8、dying. Now lets sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?同学一边唱歌一边把自身的书举起来。Task 2: 教师用小木偶介绍书包里的各种书。T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a note
9、book and two story-books.教师给小木偶配音介绍各种书，要求同学记住小木偶一共有多少种书。整体出现本节课的新单词和新句型，让同学集中注意力，整体感知新知。T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?教师再次展示书本并一一教学这些单词。引导同学学做小木偶，为小木偶配音。Task 3: 请同学协助老师找书。教师事先把各种书放在教室的各个角落,邀请同学帮助找出来。T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Ch
10、inese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they?要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.创设小情境，提供机会给同学在模拟情境中操练和运用新知。Task 4: 同学听指令出示各种书。教师发指令，同学根据指令迅速把书举起来。T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on
11、 your head然后以小组为单位轮流由一名同学发指令，其他同学出示书本。T: Now lets play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学都能积极参与。Task 5: 同学以小组为单位介绍自身书包里的书。T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But
12、what books do you have? Can you tell us, Lily?同学练习介绍自身的书，为安排书店做好准备，同时为下一个任务“售书”做好语言准备。Task 6: 同学给各种书贴标签。T: Now we have so many kinds of books. Lets lable them and make them clear.同学把单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 贴在相应的书上。同学经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。(2)
13、挑战性活动Task 7: 同学以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。同学把贴好标签的书摆放整齐，安排成一个书店，一局部同学扮演外国朋友到书店买书。T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.引导一个小组扮演一次，给全班同学一个示范。然后全班铺开此活动。这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务。在模拟情境中，同
14、学的口语交际更真实更有趣味。八、小结在此教学案例中，笔者设计了一系列相关的与同学生活息息相关的小任务构成一个任务链，同学在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给同学运用语言，能够很好地培养同学综合运用语言的能力。小学英语教案2教材分析本课内容是以pep小学英语五年级上册五年级上册recycle1第一课时，重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。学情分析（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一
15、定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。教学目标1.知识目标：(1). 复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。(2). 复习1-3单元lets learn 中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。(3).能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱lets chant的歌谣，能理解其含义。2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。3情感目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划
