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1、一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：1, 直接用6JO私似日本语ToJ “我会日语。”李料理ToJ “小李会做菜。”这里主语用似表示，会的内容用J表示。2, 用rajo私似日本语在话TrToJ李料理在作arToJ这里日本语在话力和料理如作6J是能做的具体内容，用简体，是r知的定语话力和作aJ 是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用在，而不用力为。用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：日本语在话TrToJ “能讲日语。”日本语在书roJ “不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：日本语似话TrT.书roJ“日语能说但不能写。
2、”这里因为采用了对比方式，所以日本语作为主题提出，以似表示；r上后面的j以似表 示。3，可能态形式为：五段动词未然形+H6其他动词未然形+na句型为：-T鼻可能态动词。私似刺身食nToJ “我能吃生鱼片。”明日似8时记来nToJ “明天8点钟能来。”五段动词的情况下,动词发生音变：a. 打的未然形上京+a变成京;na。b. 其中京和；约音变成。c. 于是naJ变成ad. 因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的段假名变成该行的之段假名，再加a就可以了。如：书的可能动词是书na；游的可能动词是游a；走a的可能动词是走na等等。私似日本语刀新闻力京T。“我能读日语报
3、纸。”日曜日似休EE、町八行ToJ “星期日休息，所以能上街。”这里说明一下什么是约音:用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：京的发音是“ma”， 其辅音是“m”，打的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即力。关于约音的 概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。变动词的可能态本来应该是寸石的未然形）加（bH6而构成。这时和乏约音变 成。因此，变动词的可能态应该是词干加;H石。但实际上基本不用这个形式，而用词干加 芝石的形式。如：勉强芝石、说明6等。囱书馆似静为*E 良勉强芝京寸。“图书馆很安静，能好好学习。”私似
4、京日本语论文淀表o“我还不能用日语发表论文。”二、被动态当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。形式为：五段动词未然形+H6其他动词未然形+H6这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。变动词的被动态是寸6的未然形）加H6而构成。这时和由约音变成。因 此，变动词的被动态是词干加n；H6。一段动词和力变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。被动态有4种类型：1，在主动句中宾语是人或动物时：主动句：先生学生在褒左。“老师表扬了学生。”被动句：学生似先生记褒乏;H左。“学生被老师表扬了。”在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用【；表示；主动句的宾语变
5、成了主语，用【丸表示； 动词变成了被动式（=未然形+乏;H6）。又如：主动句：猫鱼在食D京左。“猫把鱼吃掉了。”被动句：鱼中苗记食乏;HD京左。“鱼被猫吃掉了。”2,在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：主动句：弟私刀时计在墩L左。“弟弟弄坏了我的表。”被动句：私I!弟记时计在墩;H左。“我被弟弟弄坏了表。”在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用【；表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用似 表示；宾语保留；动词变成了被动式（=未然形+ ;H6）。又如：主动句：O中、陵刀人私足在踏儿。“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”被动句：o中、私fiBo人记足在踏HoJ“在公共汽车里，我被旁
6、边的人踩了脚。”3,主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：主动句：学校i 8时力、乏会议在开LoJ“学校从8时起开会。”被动句：会议i 8时力、乏（学校iX）开HLoJ“会议（由学校主持）从8时开始。”在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用iX表示；主动句的宾语变成了主语，用i表示；动词变成了被动式（=未然形+H6）o又如：主动句：、何瑚、谁谚在作左力、分力W京世从“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”被动句：谚i、n、何瑚、谁iX作乏H左力、分力W京世从“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”4，自动词的被动式：有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只
7、用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的 原因。主动句：雨降X、风邪在引、左。“因为下雨了，所以感冒了。”被动句：雨记降乏HX、风邪在引、左。“因为被雨淋了，所以感冒了。”如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：主动句：雨降X、木青左。“下雨了，树变绿了。”又如：主动句：友达来X,L游儿。“朋友来了，我们玩得很开心。”被动句：友达记来乏HX、宿题力芝次力、左。“朋友来了，害得我没有完成作业。”自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：父记死4HX、进学、就职L左。“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”子供记泣力、HX一晚中
8、良眠H力、左。“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了三、使役态 当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。日语的使役态形式为：五段动词未然形+6其他动词未然形+6其中，变动词的未然形是Lj,+6变成L6J,在这里和发生音变成为。 所以变动词的使役态是：词干+6JO 动词的使役态有2种：1,当主动句的动词是自动词时。主动句：妹似买、物记行左。“妹妹去买东西。”使役句：母似妹在买、物记行力、世左。“母亲让妹妹去买东西。”在这里，首先动
9、词行是自动词，其使役态是行力、世石。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的 主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句 子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使 役态是个办法。又如：学生病O、先生似彼玄J帚乏世左。“学生生了病，所以老师让他回去了。”急次仕事o、会社似山田wm 出张先记飞世左。“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母 亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能
10、译成：母亲似子供在起芝w世石。但是实际上要译成：母 亲似子供在起二寸。因为起芝石的对应他动词是起二寸。2，当主动句的动词是他动词时。主动句：学生似本在升京寸。“学生读书。”使役句：先生似学生记本在京世京寸。“老师让学生读书。”在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的先生作 主语，学生变成补语，用【；表示，动词打变成使役态京世石，宾语保留。在他动词的使 役句中，主语仍然不是动作的执行者。又如：母亲似子供记藁在饮京世左。“母亲给孩子吃了药。”勤O会社似社员记一日10时间W勤力、世瓦“那个公司让员工一天工作10个小时。”o学校似休升o日记七学生记外出W世4
11、、。“这个学校连假日都不让学生外出。”由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了亲记心配w6等少数句子以外，一般不用于长辈作补语 的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词X%9或者、左。如：“让老师再讲 解一次。”一般不译成：先生%5一度说明W世石。而译成：先生%9一度说明LX(X%9）OJ关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。四、被役态当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。日语的被役态的形式为：（五段动词未然形+ 6）+H6（其他动词未然形+6）+H6由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用H
12、6O（五段动词未然形+6）+H6在实际操作时，先变成：五段动词未然形+H6;然后世乏两个假名发生音变，变成,因此整个动词变成：五段动词未然形+H6O但是，五段动词的芝行词尾寸是特殊的：由于寸的未然形是，与na的首字芝重复，所 以只有以为寸词尾的五段动词不约音。如：话寸（似次寸）的被役态是话芝世乏na，而不是话 mna。主动句：仆似买、物记行芝京寸。“我去买东西。”被役句：仆M买、物记行力档n京矿“我被姐姐逼着去买东西。”可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用【；表 示。又如：彼言-3rx本当记考世乏na。关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。私
13、似饮t%饮京nn左寸。“不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。”与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现nna时一定要看前 面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是变动词时就是被动态，译成 “被.”。如：私似母记病院八行力、nn左。病院私似医者记栓查nn左。这2句话里都有nn左，是nna的过去时。上面一句中nna的前面是五段动词的未然形，所 以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。”而下面一句的nna前面是变动词的词干，所 以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。”在日语文法的学习中，学习到了“态”的地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难 懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之 处，正确使用日语的态。日语语法解析日语的“五大态”的“可能态”“被动态”“五大态”包括“可能态”、“被动态”、“使役态”、“自发态”和“被役态”。首先说说“可能态”吧。一、可能态表示可能，即表示具有某种能力或某种可能性。形式:动词的未然形+ H/bH构成：五段动词：把词尾段上的假名变成其所在行勤段上的假名加H各。不过五段动 词经常发生“约音便”，于是五段动词变成可能态可以直接把词尾的段的假名
