《幼儿园教案《吸水的纸》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案《吸水的纸》（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教案吸水的纸幼儿园教案吸水的纸作为一位无私奉献的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园教案吸水的纸，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园教案吸水的纸1活动目标：1、通过试验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简洁地试验记录；2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；3、增加对试验活动及探究事物的爱好。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩
2、筐每组一份。活动过程：（一）发觉纸吸水的现象1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么改变？（花打开了，花瓣湿了）2、为什么纸花会在水中开放呢？3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。（二）比较水滴在不同纸上的结果1、设疑纸都会吸水吗？老师交代试验方法：将水滴在纸上，耐性地视察一会，然后在吸水的纸旁作个记号；2、幼儿操作试验，老师巡回视察；3、幼儿探讨试验结果，你发觉了什么？你是怎么知道的？老师把幼儿的探讨结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水始终停在纸的表面
3、上，那这些纸是不吸水的。（三）发觉纸的吸水速度不同1、设疑纸的吸水速度一样吗？2、老师操作试验：纸的爬色竞赛，幼儿视察探讨，你发觉了什么？你发觉纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。（四）选纸解决生活中的问题1、纸给我们的生活带来很多便利，人们依据须要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。活动延长：生活中还有一些很特别的纸，如不怕水的纸等等，在
4、接下去的活动中我们进一步来探讨。活动反思：孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿主动进行探讨，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，主动主动的参加，爱好深厚。幼儿园教案吸水的纸2活动目标：1、通过探究了解各种纸的吸水性。2、驾驭简洁的统计方法。3、体会集体合作嬉戏的欢乐。4、提高幼儿思维的灵敏性。教学重点、难点：重点：幼儿仔细视察试验过程。难点：统计的娴熟程度。活动打算：皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动
5、过程：（一）起先环节：老师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。（二）基本环节1、老师示范纸的吸水性两个小试验，让幼儿视察。试验一：老师用皱纹纸打算的粉花，将花儿放在水面上。（幼：用皱纹纸制作的花朵绽开了，花开了）试验后，老师将湿的皱纹纸放入托盘中。老师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了许多许多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。老师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发觉，纸没有湿，老师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说光明光纸不吸水。试验二：老师在黑板上打算一张宣纸，师说：这么多漂亮的纸花，我想把它画下来
6、，有不同颜色的，真美丽，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小挚友上来画花瓣，让幼儿视察。2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做试验，并把试验结果以打勾的方式记录在统计表中，老师进行指导。（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么改变）（三）结束环节阅历共享，进行总结老师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。（四）延长环节小花园里的花，按依次请孩子选一朵自己最喜爱的纸花，放在盆里做试验，让孩子自己去探究它们的吸水性。教学反思：当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（试验二）中，我只是针对被叫的孩子视察，没有设
7、计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些生疏，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，缘由在前面（试验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。假如让我重新上吸水的纸这一课，我会面对全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探究、去探讨，最终得出结论。幼儿园教案吸水的纸3活动目标：1、通过试验比较不同的纸在水中的结果，能进行简洁地试验记录；2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道也许时间。3、增加对试验活动及探究事物的爱好。并运用此现象解决生活中的问题；4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心
8、得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。活动过程：1、老师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？2、幼儿操作试验。幼儿可以选择在水盆里做试验、也可以自己找容器来做试验。老师指导：指导幼儿将纸放在水里，耐性的视察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？视察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来很多便利，人们依据须要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼
9、干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。延长：生活中还有一些很特别的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来探讨。活动反思：纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包袱东西等等。平常孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有许多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特别纸的用途等方面学问，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了各种各样的纸科学活动。纲要指出：以培育幼儿创建性思维为主，淡化老师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为活动的主体，强调幼儿的主动参加、操作、体
10、验和感受，激励幼儿动手、动脑、动口、动情，突出在玩中学，在做中学，在活动中求发展的思想。为此，我确立了我的探讨问题：在课堂上如何培育幼儿的创建性解决问题的实力。为了解决这个问题，在让幼儿了解纸的特性过程中，我以幼儿为主体，通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在干脆视察，干脆操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，发展幼儿的认知结构。本次活动我给幼儿分别打算了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸，包装纸等等。在这几种纸中，我发觉幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟识，对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟识，在分组活动中，让幼儿感知这几种纸的质地，比较不同，其实在平常的玩
11、纸活动中，孩子们积累了肯定的有关纸的学问，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较，让他们从厚度、软硬方面进行比较，知道卡纸比牛皮纸要厚，牛皮纸比卡纸要软，从而来加深他们对这两种纸的.印象。在让幼儿了解纸的特性的环节上，我细心设计了三个好玩的嬉戏天空中少了谁给老爷爷贴胡子花手绢。通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在试验操作这一环节我发觉大多数幼儿都能动脑筋、想方法，而且孩子们对水火都很感爱好，我投放几种材料制成的花手绢，使幼儿能在操作中感知纸的吸水性，使幼儿能在自己的实践中获得学问。在相识特别纸的
12、环节中，我运用幼儿的已知阅历，激发幼儿探究的爱好，并有意留下课程延长复写纸的隐私，使幼儿有探究的欲望。在让幼儿了解纸的用途这一环节中，幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，幼儿也说了许多的纸做的制品，我也为幼儿打算了许多纸制品，这些都是常常在我们生活中常用的、熟识的，他们觉得特别的新颖，大家都细致的视察着，沟通着，从而宽敞了幼儿的眼界，知道在我们的生活当中到处都有纸制品。幼儿在和纸的各种密切接触中了解了纸的特性；了解了纸与人类的密切关系，人的生活、学习离不了它；节约用纸就是节约资源；纸可以反复利用，废纸入篓，不乱扔纸屑；书是我们的挚友，喜爱看书，爱惜图书。通过
13、开展本次活动，从整个过程看，我也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练精确，语音语调要凹凸有致，在心情上要达到调动幼儿主动性的作用。二是在活动中老师的示范要精确严谨，如：点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。在今后的科学活动的开展中，我将接着积累阅历，不断探究，刚好调整着自己的教化策略，寻求更适于幼儿发展的科学教化途径。在满意幼儿需求的同时，培育其对科学的爱好及主动探究、发觉问题并创建性解决问题的意识和实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
