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1、学习听评课4个维度20个观视角68个观察点心得体会工作心得学习了如何进行听评课，知道了听评课要从四个维度，即学生、教师、 课程性质、课堂文化四个方面进行听评课。看学生，一要看课前准备，学生平时的习惯养成的好不好从准备就能看 出。二是倾听，学生的听讲认真不认真，能倾听多长时间，其他学生发言 时能不能安静倾听，在倾听时做笔记的人有多少？三是互动，课堂上有没 有互动，氛围如何，学生的积极性是不是很高？四是自主，学生能否做到 自主学习，自主学习形式有什么样的，质量如何，课堂纪律又如何？五是达 成，学生清不清楚本节课的目标，这堂课达成了什么目标，效果如何？看老师，一是看环节，老师是怎样安排设置上课环节的
2、，不同环节的时 间是怎么分配的？二是呈示，针对课堂重难点是怎样进行讲解的，板书怎 样呈现的，媒体怎样呈现的，这些是不是都很得当，有效。三是对话，有 哪些话题？话题与学习目标的关系如何？四是指导，怎样指导学生自主、 合作、探究学习，是否有效？五是机智，面对突发事件，教学设计有哪些 调整，如何处理来自学生或情景的突发事件？呈现了哪些非言语行为？有 哪些具有特色的课堂行为？看课程性质，一是目标，预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否 规范和清晰？二是内容，课堂中生成了哪些内容？三是实施，预设哪些方 法？创设了什么样的情境？与学习目标是否一致？四是评价，检测学习目 标所采用的主要评价方式是什么？如何利用所获得的评价信息？生成了哪 些资源？向学生推荐了哪些课外资源？看课堂文化，一是思考，怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理 学生思考中的错误？学生思考的人数、时间、水平怎样？课堂气氛怎样？ 二是民主，学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？师 生关系如何？学生间的关系如何？三是创新，教学设计、情境创设与资源 利用有何新意？四是关爱，学习目标是否面向全体学生？是否关注不同学 生的需求？五是特质，该课体现了教师哪些优势？整堂课设计是否有特 色？学生对该教师教学特色的评价如何？
