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1、认识几分之一教学设计模板 作 者 信 息微课设计者韦凤玲工作单位广西来宾市实验小学微课制作者韦凤玲工作单位广西来宾市实验小学微 课 信 息学科小学数学教材版本冀教版2013版教学内容冀教版小学数学三年级下册认识几分之一微课主题认识几分之一选题意图学生在学习“认识几分之一”之前，可以借助微课对新知进行预习；也可以在学习之后，通过观看微课对本课的重点和难点知识进一步的理解和掌握。微课教学目标1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识简单分数的过程。2.初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。3.感受分数与日常生活的密切联系,提高学习新知识的兴趣。教学用途R课前预习 课中探究 练习
2、讲解 R课后答疑 其他预计时长6分18秒微 课 教 学 过 程教学过程（请在此处写下微课程的所有环节）设计意图一、 情景导入，激发兴趣引导学生把场景图中的各种食品平均分。 把盘中的三种食品平均分给两个人，每个人分到多少？ 每人分得2个橘子，一盒牛奶。 只有一个月饼怎么分呢？二、 引入课题，感知体验1.认识。把一块月饼，平均分成两份，每人分得半个，也就是二分之一个月饼。 2.请同学们拿出一张长方形纸，把它平均分成两份，并把其中一份涂色。师：你会怎么做呢？把你的做法展示一下吧，师：把这张纸平均分成了2份，涂色部分就是这张纸的二分之一，记作。3.介绍的书写。 写分数时，先写中间一横，表示平均分，再写
3、2，表示把一张长方形纸平均分2份，最后写1，表示涂色部分，空白部分也可以用 来表示。4.认识几分之一。（1）把一张长方形的纸平均分成3份，并把其中的1份涂色。把一张长方形的纸平均分成3份，涂色部分是这张纸的1/3 议一议：这两种分法不同，为什么都可以用 1/3 来表示呢?都是把一张长方形的纸平均分成3份，涂色部分是其中的1份，所以都可以用1/3 来表示。涂色部分是这张纸的三分之一，读作 三分之一。（2） 把一张长方形的纸平均分成4份，并把其中的1份涂色。 把一张长方形的纸平均分成4份，涂色部分是这张纸的四分之一，读作四分之一。三、巩固练习在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。三、 总结归纳 通过这节课的学习，聪明的你肯定能总结经验来了：把一个图形或一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。好了，这节课就学到这里了，同学们再见。用质疑的方式导入新课,让孩子未曾学习之前先有疑问,带着目的去学习,效果一定会更好。通过分一分，把一个物体，平均分成两份，其中一份是二分之一，初步感知二分之一。通过做一做，两边是否都能用来表示，引出平均分的概念。通过观察书写过程，掌握的书写方法。通过做一做,会用几分之一表示简单图形的一部分。通过“练一练”的巩固，让学生对分数有新的认识，同时对知识也是一个巩固，为后面的学习做了铺垫。让学生通过总结加深对新知的理解。1
