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1、班主任工作的几点认识 大学刚毕业就带班主任，当初满怀激情，斗志昂扬。我坚信，以我满腔的热情一定会把班级带好。第一年，在我的激情的感召下，学生确实也很争气，就像我一样充满激情和斗志。但当学生适应了这里的生活，对这里没有新鲜感以后，她们的激情也就随之消散。任凭我怎样煽情、怎样鼓舞士气全部无济于事。这时的我才清醒的认识到仅凭满腔激情是不能长久的。我必需改变管理策略。但当我认识到这个问题的时候，一切全部已经晚了。因为平时和学生走的太近，我的班主任威严早已荡然无存，当我再想着重新整改班风，树立自己的威信时，学生出现了强大的抵触、逆反状态，以至于有的学生认为老师变了，变得那么啰里烦琐、婆婆母亲了，变得不再
2、像以前那样爱她们了。于是就有同学有意违反纪律，不服管教，甚至发展到顶撞老师。就这么，在以后的两年中，我被整的焦头烂额，我和学生几乎全部是在煎熬中度过的。这三年以来，我一直在思索，在反思，发觉了自己在班级管理工作中存在很多的问题和不足，总结出来部分经验。以下几点使我感受颇深。一、开学先树规矩，打造良好的班风、学风。俗话说无规矩不成方圆。因为学生来自于全市各个县市，有的来自城市，有的来自农村，所受的教育背景不一样，养成的生活学习习惯各不相同，因此入学之初要做好的工作便是规范学生行为习惯。怎样规范其行为习惯，我的思绪以下：1、集中精力学习文轩中学学生守则最少一周，该背的地方要让学生背下来，学习完要进
3、行一场测试，不过关的要继续过关。这也就是告诉她该怎么做，很多学生之因此会犯这么那样的错，就是因为她不知道怎样做正确，怎样做不正确。2、严抓纪律，学习完守则，就要进行一段时间的规范。让学生严格根据守则上的去做，对于违反的要立即给予纠正，一再违反的就要根据要求进行批评教育或处罚。只学不实施，再好的规则也只能是一张白纸，因此，学习守则当然主要，严抓落实才是关键。3、连开几场班会，内容包括纪律、生活、学习、怎样适应新环境等各个方面，严加管理的同时还要激励学生，让她们勇于挑战困难，勇于面对接下来的各项挑战。不能让学生知难而退。4、做好部分同学的工作，刚开学很多同学会因想家哭泣，假如不能立即做通学生工作，
4、会是这种情绪蔓延，影响班级稳定。5、召开班会，制订详细的班规班纪。校有校规，班还要有班规。二、打造强有力的班委会领导班子。一个班级的班风好坏，在很大程度上和班委会的管理和模范带头作用有很大关系。一个班级的学风好坏和学习委员的要求是有很大关系的。因此要想管理好班级，一定打造出一支强有力的班委会领导班子，班主任不能时时不离教室，也不可能事事全部管，这就要求各个班委充足发挥自己的才能，配合班主任管理班级。那么，该怎样打造出一支强有力的班委会领导班子呢？首先，要选好班委。选班委不能只看学习成绩一个方面，更主要的是要看责任心和自制力。假如选出来的班委没有责任心比没有班委更可怕，不负责任很轻易会引发公愤，
5、假如是课代表不负责任就很轻易让学生对这一科目产生厌烦情绪。假如是劳动委员不负责任的话，班级卫生肯定会出问题，时间久了学生之间也会出现相互推诿的现象。假如选出的班委自制力差的话，就很可能会使其它同学松懈，尤其是班长这一角色。假如班长的自我约束能力就很差，常常违反纪律的话，对班级的不良影响要远远比其它同学大，另外当她在要求他人的同时会很没有底气，从而没有勇气阻止不良行为，甚至会很轻易和同学发生矛盾。因此，责任心和自制力是选好班委最应先考虑的原因。第二，班主任老师要多和班委交流，多听取她们的意见和提议，立即发觉班内存在的问题并给予批评和纠正，发觉好的地方要立即宣传和表彰。假如有问题班委不能立即反馈并
6、处理的话，部分不好的现象不能立即得到纠正，部分不好的习惯就会很轻易养成。好的现象不能立即得到肯定的话，学生的主动性也很可能会被打消，好现象也就会越来越少。第三，要求班委以身作则。加强对班委的思想教育，要求她们多做批评和自我批评。前面也已经提到班委自制力差的话就极难服众。学生刚进入初一时多种习惯全部还很不好，也极少有自制力很强的学生，因此这就要求班主任老师去培养。要多很学生交流，多对班委进行思想教育，对班委要求愈加严格，假如出现对其它同学要求严格，对班委偏心的话很轻易引发学生的逆反心理，因此，假如对一般同学有五分严厉的话，对班委就要有十分的严厉。要求班委养成多做批评和自我批评的习惯，严格要求自己
7、。三、坚持标准，严松有度。老师关心学生是无可厚非的事情，但对学生好不等于宠学生。作为老师，假如我们像家长宠孩子一样宠学生，时间久了，学生就会认为老师宠她是理所应该的事情。从而会变得随心所欲，难以管教，不听老师的话。当学生犯了错误找理由为自己解脱时，老师切不能够轻易原谅她，或说不能让学生轻易原谅自己。假如犯了错误，老师认为情有可原，时间久了，学生会形成一个懒惰心理，想尽一切措施钻老师的空子，学会为自己找借口。比如有一次去查宿舍，看到有学生在吃面包，根据学校要求是不许可学生吃零食的，因此我显出很生气地样子问学生：“莫非不知道学校的要求吗？”“餐厅饭菜里吃出来好几架战斗机”，学生的回复让我感到既好笑
8、又好气，同时又感觉无以对答，同时又感到孩子很可怜，情有可原。因此我只是简单的给学生讲了一下道理，并没有没收学生的面包。又有一次我又看到学生吃烧鸡，学生的回复是父母给带来的，这又让我很为难，没收吗？烧鸡算不算零食呢？没收了学生和家长会怎么认为呢？不没收又会怎样呢？我心一软没有没收。又有一次，有一个家长从老远的高唐跑来，她在校门口给我打电话说来给孩子过生日，而且带来一个大蛋糕，这又让我很为难，假如开了这个头，以后再由家长来给孩子过生日怎么办？而且这会给孩子带来什么影响呢？于是我给家长讲道理，期望家长带回去，但最终家长那恳求的眼神让我再一次心软下来。类似的事情总会发生在不一样的家长身上这种事情发生了
9、几次以后，学生就学会了专空子，找借口，从饭碗里吃出苍蝇来学生就不吃饭回宿舍吃零食，学生带零食也就会带部分像烧鸡一样说是零食老师又不好没收的东西。原来学校要求不许可吃零食的目标是期望学生不挑食，能够好好吃饭，但如此几次以后，这个目标基础上就实现不了了。无奈之下，在家长会上我向家长讲明了吃零食的坏处和学校严明的纪律，征求家长的支持，从根源上断了零食的，这才算在一定程度上缓解了这件事。还有一件类似的事情，那就是我向魏书生老师学习的“犯错误写说明书”，原来实施的还能够，但有几次学生在要求的时间内没有交上说明书，我很生气地把学生叫到办公室，学生的回复是：白天要上课，晚上作业又太多。我认真地了解了情况以后
10、，认为学生在短时间之内确实难以完成，于是原谅了她们，放宽了时间，如是几次学生交说明书拖的时间越来越长，以至于时间久了，说明书对她们已没有了震慑力。这几件事给我的感慨很深，使我深刻地认识到作为老师，在标准问题上就应该坚持，不能心太软，有时我们过于妥协让步，只能让学生得寸进尺，养成不良的习惯。在对待吃零食的问题上，老师一定要多和家长沟通，争取到家长的支持，断绝零食的，另外要多给学生讲解部分吃零食的坏处，让学生充足认识到学校的要求视为学生的身心发展考虑。让学生从心理上拒绝零食。四、立即发觉问题，立即纠正错误作为班主任，必需要做到明察秋毫，发觉细微的改变，比如学生的发型改变、平时书写改变、上课状态的改
11、变等等，立即发觉问题立即了解情况，帮助学生纠正问题。但对于毛病比较多的同学不能什么事全部找她，要学会抓住她严重的错误进行严厉处理，然后对其其它问题提出改善要求，假如发觉她的问题就找她，时间一长她就会失去信心，或对老师有成见，那样的话，你是怎样的苦口婆心全部会无济于事。帮助学生纠正错误，并不批评两句就能够，批评完要有激励的话语，激励完，就要对其进行细致观察了解其改变，有进步就要表彰，然后继续激励。因此我平时从不吝啬自己的表彰，以此来培养学生的自信心。五、少批评，多激励前边也提到了，不吝啬自己的表彰，以此来培养学生的自信心。因此我认为多激励少批评能更加好的提升学生自信心。有一段时间，班内出现了很多
12、不良现象，我一连好几天在班内展开集体批评，以至于那几天班内气氛很压抑，我的出发点原来是想激起学生的斗志的，结果却和之相反，学生上课全部没有了往日的激情。有很数次在班内对部分好现象进行了表彰以后，学生的情绪全部很高昂。因此，平时对学生还是要多进行激励，培养她们的自信心。比如多发觉学生的闪光点，并能立即表彰，即使有些学生很羞涩，感觉很不好意思，但她的心里实际上是甜滋滋的，没有哪位同学不愿意被人表彰，这既会使被表彰的同学产生一个自豪感，争取以后做得更加好，又能够给其它同学树立一个楷模，对其它同学也是一个引导教育。六、多读书，提升涵养，勤思索，充足准备立即开好班会。培养学生自信心的方法有很多，除了表彰
13、，还有激励，另外，让学生当场发表一下自己的看法；或多给学生讲部分楷模人物的优异事迹；或集体唱部分激情歌曲；或进行一下激情宣誓；或多展开如演讲比赛、读书汇报等活动这全部是培养学生自信心的好措施。我最常见的方法是召开专题班会。但我认为召开一次有意义的专题班会的前提是班主任老师平时得多学习、多积累、多思索。每次开班会之前全部要进行充足的准备。接下来我就展示多个自己召开的几次比较成功的班会案例。怎样和同学和睦相处有一段时间班内出现了欺负同学、骂人、起绰号的问题，我就依据自己了解的知识认真思索，开了一场专题班会。班会开过，至今为止，班内没有再出现欺负同学、骂人、起绰号的事情。大家看到上面的图片，猜出是什
14、么事件了吗？这便是骇人听闻犹太人大屠杀。在整个屠杀犹太人的浪潮中，德国在这种族清洗活动中屠杀了近600万犹太人。问：这场大屠杀和怎样处理好同学之间的关系又有什么关系呢？展示：这场大屠杀的制造者便是阿道夫?希特勒。问：希特勒为何对犹太人如此残暴？展示：这还要从她还是一个孩子的时候说起。路德维希?维特根斯坦和阿道夫?希特勒听说身为犹太人的维特根斯坦，作为班长常常欺负阿道夫同学，以后的结果大家全部知道了。谁能想到小孩子间的矛盾，长久欺负他人的结果竟然使自己的民族遭受如此大的灾难。谁能想到几十年前多个孩子间的矛盾会在几十年后造成一场世界大战，造成一个民族几乎灭种。问：那么我们应该怎样为和同学相处呢？让
15、学生四人一小组讨论，得出方案，然后请小组责任人来介绍本组讨论出的方法。让学生将最终总结的东西以日志的形式统计到自己的日志本上。不要让自己做第一个破坏纪律的人经过希特勒的小说我还想到了另外一个小说：马蹄铁的小说。丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。谁能想到丢一个铁钉会造成一个国家的灭亡。这种部分看似不起眼的小事造成大的后果的现象我们称之为“蝴蝶效应。”蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的改变能带动整个系统的长久的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的改变经过不停放大，对其未来状态会造成极其巨大的差异。有些小事能够糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很主要的，就不能糊涂。这多个例子全部告诉同学们要注意自己生活中的细节处理。让同学谈谈自己有没有碰到故类似不起眼最终却造成比较严重后果的事情。破窗理论一个房子假如窗户破了，没有些人去修补，隔很快，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，假如出现部分涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就充满了乱七八糟、不堪入目标东西;一个很洁净的地方，大家不好意思丢垃圾，不过一旦地上有垃圾
