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1、西师版六年级数学上册第五单元图形的放大或缩小教学设计璧山区八塘小学校 高 洪教学内容：书64页例1、65页课堂活动（1），（2）题及相关练习题。教学目标：1、了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2、通过观察、理解，动手操作，体验图形放大或缩小的过程，掌握图形放大或缩小的方法。3、激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重、难点：理、解图形的放大与缩小。教学准备：课件、方格纸、小棒。教学方法：观察法、谈话法、讨论法、实践操作法等。教学过程：一、 激趣引入。1、教师展示较小的校园大门图片，然后将其进行放大和缩小，引出放大和缩小的话题。2、让
2、学生列举生活中放大和缩小的现象，并出示课件让学生区分。3、师谈话引入课题，并板书课题。二、 探究新知。（一）例1：教学例1.（各组中的两张图片有什么相同与不同？）1、出示校园台阶图，让学生仔细观察，并说说自己的发现。（通过学生交流，让学生明白这是两张形状和大小都完全相同的图片。）2、出示内操场图片，引导学生仔细观察，再与同桌交流自己的发现，然后集体交流。（通过交流，发现这两张图片形状相同，但大小不同。）3、出示房屋的平面图形和六边形图，让学生找一找各组中两个图形什么有变化？什么没有变化？（学生讨论交流，分小组说发现，再集体交流）师重点引导学生体会图形从左到右发生的变化。4、师引导小结图形放大或
3、缩小的特征。即：图形放大或缩小后，与原图相比，形状保持不变，大小发生变化。5、辨一辨。（1） 师出示几组不同变化的图形，让学生进一步感受图形放大或缩小后与原图的关系。（2） 找出左边图形放大后的图形。摆一摆。（课堂活动的1、2题）（1） 摆一个三角形，使它的边长为下图的四分之一。（学生先摆图形，指名在展示台上演示，再指名汇报思考的过程。（2） 摆一个正方形，使它的边长为下图边长的3倍。（让学生先说摆法，再摆图形。）摆完后，让学生观察变化后的图形与原图的关系。（3） 师出示错误的放大方法，让学生区分，在区分判断的过程中明白，将图形放大时，要将原图各边同时放大相同的倍数，并且要保证图形的角度不能变。6、练一练。（1） 完成练习十七的第一题。（2） 找出左图放大和缩小后的图形。 （二）拓展延伸 在方格纸上按要求画出正方形和长方形放大或缩小后的图形。1、学生理解题意。2、在方格纸上画出放到或缩小后的图形。3、指名汇报思考的过程。三、课堂小结。1、师问：通过本节课的学习，你有什么收获呢？2、师谈话，希望同学们平时在与同学相处时，多放大别人的优点，缩小别人的缺点，这样你和大家相处起来，就会觉得更加快乐。四、作业（略）板书设计： 图形的放大或缩小 图形放大或缩小后，与原图相比，形状相同，大小不同。
