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1、小学青年老师培训方案 小学老师是中国基础教育队伍中关键的师资力量，作为学生的启蒙老师，其身心健康情况及工作态度全部会对她们的教育对象产生及其深远的影响。下面是有，欢迎参阅。范文1一、指导思想：以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全方面提升教育教学质量，着眼于提升老师综合素质和专业水平，服务于课程改革，培养终生学习和创新能力的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。二、总体目标：1、提升思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师深入转变
2、教育思想、教育观念、教学方法和教学手段，加紧知识更新和拓展。3、加强教研活动的开展，提升教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师立刻成为“青年骨干老师”。5、以教育科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。三、具体目标任务及方法：(一)老师全员培训：目标：经过培训，提升全体老师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体老师教育理论、教育方法、教学手段的转变。内容：政治思想和师德教育。方法：讲座、研讨会等，并和自学相结合，侧重于实践活动(努力争取
3、结合学校实际，为提升老师实施素质教育的能力服务)。时间安排：每七天周前会议政治学习10分钟。职能部门：校长室、大队部。(二)新课程标准培训：目标：深入领会课程改革的指导思想、改革目标和新课程标准所表现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点和对教学的提议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论利用于实践，制订对应的教学及评价策略。内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。活动形式：以学科组为单位集中学习和自学相结合。时间：每七天业务学习、各教研组活动时间。(三)老师信息化培训：目标：要讨老师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网
4、查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会利用信息技术和网络资源。方法：1、定时开展老师电脑知识及实际操作的培训。2、采取定时练习及考评的方法相结合。(四)老师读书活动：目标：要求40周岁以内的老师每个月读两本书;40周岁以上的老师每个月读一本书。内容：优异学科书籍。方法：老师自学和集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的主动性。(五)教研和科研活动：目标：经过教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、教育教学能手要占老师总数的1015，骨干老师要占老师总数的60，中青年老师参与课题研究的达成50，中青年老师要熟练掌握并利用多媒体网络技术辅助
5、教学。内容：1、每学期集中组织老师集体学习各科课程标准、教学常规及相关的教育教学理论的文章等(不少于15次)。2、继续加强校内、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、老师参与听课、评课，共同探讨教法和学法，不停丰富认识，提升教育教学水平。5、继续开展校级优质课、优异论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举行一次教学常规展览活动，提升教研活动质量。活动方法立刻间安排：1、每学期开学前，采取集中学习和自学相结合的方法进行内容的学习。2、定时和不定时地开展教研活
6、动，方法：集体和分学科相结合。3、每学年进行优异论文、经验总结、优异教案评选。4、每学年举行优质课比赛。5、组织老师参加各级各类论文评选。(六)学历教育培训：目标：要求专任老师中大专以上学历达90，本科学历达30;同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科老师，实现各学科老师百分比合理分配。方法：自我进修。四、组织机构：组长：曾石发副组长：王志庆 林涛组员：钟武松 段鹏琼 肖鲁 陈庆云 谢文海 谢润龙 曾福海负担的任务：1、肖鲁负责老师的师德师风的培训工作。2、段鹏琼、曾福海负责数学老师、老师的信息化的培训工作。3、 谢润龙 负责语文老师的培训工作。4、陈庆云 、谢文海负责老师的读书活动工作。
7、五、保障方法：1、设置学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。2、主动参加省、市组织的各项教研活动，每学期请相关的教育教授、教研员来校做专题讲座。以备课组为依靠，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设;开展青年老师培训活动，推进老师队伍建设;以市教研室为依靠，开展专题研究，推进教育科研工作，提升教科研水平。3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训和岗位聘用、学期考评挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的老师队伍。4、结合学校办学情况和师资水平情况，有计划地安排学科老
8、师参加省、市级培训、进修和观摩。范文2一、指导思想：以国家省市相关组织实施新一轮以基础教育课程改革为关键内容的中小学老师培训的意见为依据，以提升小学老师实施素质教育和新课程的能力为目标。二、培训目标：以促进老师专业发展为关键,以提升老师课堂教学能力为目标,经过教授讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，和实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面全部有显著的提升。三、培训内容：此次培训的内容表现教学的实用性、前瞻性、重视实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦
9、课堂，引领老师提升教育教学的实践能力和研究意识等。四、培训方法：按着省市“xx”小学老师继续教育培训计划方案的进程，结合小学老师的实际情况，此次培训采取集中培训的方法。五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。六、培训时间：30天(七月十六日至八月十六日)。七、培训日程：(略)八、培训管理：1、此次集中培训分两个学段进行培训。(1)小学1、2年级班主任。(2)小学六年级班主任。2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。确保培训期间安全。3、各学校的带队领导要做好参加培训老师学习统计和出勤统计。4、建立老师培训跟踪档案，纳入老师业务档案管理。范文3一、培
10、训目标和要求：(一)培训目标经过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提升，努力成为“现代型、科研型”的老师。(二)具体要求1、提升小学老师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽老师的视野，更新教育观念，加紧知识结构的调整优化。3、努力培养小学老师自我发展的能力。二、培训内容和形式：(一)培训内容培训内容着重表现老师综合素质和教育教学教研能力的提升和现代教育技术的掌握，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。按专题组织，关键有4个专题组成：1、师德培训以 “科
11、学发展观”关键思想为指导，以教育法、义务教育法、老师法和中小学老师职业道德规范为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师本身修养，塑造良好的老师形象。学习内容：教育的理想和信念、洋思教学经验、中小学老师职业道德修养等。2、新课程培训(1)、通识性培训。经过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论和教学实际相结合，促进老师将优异的理念内化为教学行为。提升我校老师实施新课程的能力
12、和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不停改革创新和优化。(2)学科培训关键是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要利用示范教学、集中研讨、反思自修等多个形式，促进老师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以老师的教学基础功和教学基础技能为关键内容，在全校老师中开展各学科教学基础功和综合能力基础功训练;要结合中青年老师的不一样特点采取不一样的培训方法。使每一个老师掌握扎实的教育教学基础技能，含有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练;4、现代信息技术培训。目标在于使老师熟练操作
13、并利用电脑和多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目标是经过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，深入促进教育内涵提升。6、青年老师培训。着力培养青年老师，努力扶植骨干老师。首先给她们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为关键的骨干老师队伍。(二)培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的标准，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不停创造新的培训模式。 遵照因材施教的标准，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强部分指导，充分表现老师发展的主体性和个性化特点。 因此，校本培训采取集中和分
14、散、面授和自学、观摩和研讨相结合等形式，具体可分为：1、集中性学习、研究(1)主动参加上级组织的老师培训班(2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。(4)组织老师集中学习(新课程标准等)(5)、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、研究(1)依据本身特点，制订自己切实可行的“老师本身专业成长”三年发展计划。(2)依据促进老师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题研究活动。(3)老师撰写论文、设计案例等。(4)名师指导：聘用本校优异老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学研究指导。(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定时组织交流阶段性研究结果，把课题研究结果转化为学校的共同财富，促进老师共同发展。三、培训的考评方法和考评程序：(一)培训的考评方法校本培训的考评着重于综合素质和能力的提升，采取多个形式进行。1、理论考试围绕校本培训的相关内容，编制理论考试题，对老师的理论知识学习进行阶段性评价。2、依据校本培训的内容和要求，经过对老师撰写的经验总结、专题研究汇报、调查汇报、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考评，对老师教育教学绩效进行全方面考评评价。四、培训的保障方法：1、建立
