《小学作文教案大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学作文教案大全（100页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学作文教案大全第五章 教案设计 一级上册 第十一讲 看图写句子 北京 刁莹莹 1.能够掌握句子的基本要素，写一句完整的话。 2.能够通过句子正确的表达图意。 掌握句子的基本要素，写一句完整的话。 能够在完整的基础上，将句子表达得更加生动。 晴 学写日记 阴 做的、看到的、听到的、想到的 雨 高兴事、伤心事、生气事 雪 风 日期 天气 多云 坚持 一、导入 1.出示词语，指名读词 公园 操场 大桥 田野 球场 读了上面这些词你有什么发现？你能说几个这样的词吗？ 老师这里还有一些表现人物心情和样子的句子，快来读一读。 尽情 开心 认真 喜洋洋 兴冲冲 乐呵呵 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 喜笑颜
2、开 2.谈话导入 在我们写句子的时候都离不开这些词语朋友的帮助。今天我们就来进行一个写句子的闯关游戏。一共有四关，每一关都有不同的要求，当我们闯到最后一关时，你也能写出和老师一样生动的句子。不过有一点难度，你们有信心吗？ 二、逐层深入，正确表达 第一层：运用基本要素写句子写完整 1.请同学们认真观察图画，说说图画中有谁？他在干什么？ 2.你能够将你所说的内容连成一句话吗？ 3.教师出示多幅图，请同学们选择一幅喜欢的图说说图中有谁？他们在干什么？ 第二层：在句子中加入“时间、地点”写全面 1.想一想他们发生的时间和地点是什么？ 2.学生汇报回答 预设： 生：地点是在公园里。 师：你是通过什么知道
3、地点的？ 生：通过看人物后面的背景知道的。 师：我们可以通过看背景知道地点，那你们知道这幅图发生的时间吗？ 生：清晨，因为小女孩在清晨锻炼身体。 放学后，因为小女孩放学后才有时间玩。 体育课上，小女孩在进行练习。 师：当图上没有告诉我们时间时，我们可以通过想象，但是想象一定要合理。 3.把时间和地点连起来说句子。 4.出示多幅图，选择自己最喜欢的一幅图，练习说句子。 5.请同学们将自己所说的句子写下来。在写句子的时候应该注意什么呢？ 6.学生独立写句子。 7.展示学生句子，进行评改。 第三层：加入修饰词语，学会更生动表达。写生动、具体 师：我们现在已经能够看图写一句完整的话了，现在我们再来看看
4、能不能把句子变得更生动一些。 1.出示图，请学生看图说一句话。 2.认真观察图，再读读词语卡片，看看小红是怎么样的写作业呢？ 放学后，小红在家里写作业，她可认真了。 3.通过写出小红的样子，我们使句子写的更加的生动、具体了。 4.这样一幅图我们还可以怎样来写？ 放学后，小红在家里认真地写作业。 小红放学后在家里认真地写作业。 5.你喜欢哪种表达方式，把自己喜欢的句子有感情的读一读。 6.教师出示图，学生运用不同的表达方式说句子。 7.除了加入人物的样子能够使句子变得生动具体外，那么我们还可以在句子中加入什么内容，也使句子变得生动具体呢？ 例句一 “母亲节那天，小兔子送给了妈妈一朵鲜花。妈妈很高
5、兴。” 例句二 星期天，小红主动帮妈妈洗衣服。他真是个懂事的好孩子。 例句三 吃过晚饭，我和小刚一起下围棋。他的棋艺很好，我要向他学习。 8.总结，我们在看图写句子的时候，通过自己认真的观察和思考后，可以加入人物的样子和心情，对图中人物的称赞，以及自己的愿望和看法。这样就可以使我们的句子写得更生动和具体了。 9.教师出示图，观察图中的人物，想象人物的心情。写一、两句生动、完整、具体的话。 学生自己看图先说一说。 两个同学一组互相交流，启发。 将所说的内容写在格中。 学生交流反馈。评一评，同学哪儿写的好？哪儿还需要修改？ 学生再修改。 三、总结 通过今天的学习，我们从能写一句完整的话到把话能够写
6、具体，真是收获很多，希望同学们在看到图的时候能够多观察、多思考、多发现、多想象，写出更加生动的语言。 一级下册 学写一句话日记 北京市崇文区前门小学 赵连杰 1.写日记的格式和要求。 2.清楚写日记就是记录每天的所看、所听、所想，特别要写出想法，并且写一写自己的日记。 3.培养学生记日记的习惯。 一、字词学习、积累导入 1.出示“情”认识吗？谁能给它组词？打出“事情、心情”。 2.拿出“晴”的卡片，认识这个与事情的情相近的字吗？组个词语。这个“情”字表示什么？所以是“日”字旁，还知道其他表示天气的词语吗？晴、有风、下雨、下雪、多云、阴天出图，我们来读一读这些表示天气的词语，记住它们。 3.老师
7、随意打出来三个词语，请同学用上它们各说一句话。 猜猜我们今天要学习写点什么？谁知道什么是日记？ 二、引出日记，讲解知识 1.那今天就让我们一起来学习写日记，下面是几个小朋友写的日记，请你出声读一读，读后说说日记都可以写些什么？ 我今天数学考试得了100分，心里可高兴了！ 今天小明在课外活动时抢我的球玩，还推了我一下，我特别的生气。 听说奶奶家的小狗死了，我伤心地哭了。 妈妈又出差了，要两周以后才回来，我真想她呀！ 小结：自己做的、看到的、听到的、想到的、甚至是梦到的都可以写，高兴的、生气的、伤心的、遗憾的各种情感都可以表达。只要真实的就行。 再来读读这则日记，看写了什么？救蜻蜓高兴。 2.注意
8、写准格式： 刚刚我们看着这几个小朋友的日记，除了知道可以写什么？还知道日记的什么要求？ 写准写日记的时间 月 日 天气 日期就是写几月几日？这几则日记是几月几日呀？也可以写上星期几。 天气刚刚我们记住了，都有哪些呢？晴、有风、雨、雪、多云、阴 3.朗诵儿歌，记忆日记的要求： 日记日记天天记，日记格式要记牢。 今天日期写准确，千万别忘写天气。 日记写给自己看，要写什么都可以。 做过的、看到的、听到的、想到的 高兴事、伤心事、生气事，遗憾事 日记起步并不难，一两句话都可以。 读后问：你记住了什么？ 三、回忆生活，由说到写 1.说一说： 读完这个小儿歌，一定引起了你写一写日记的兴趣。下面是一个小朋友
9、一周每天写的日记内容，每个只写了个题目，我们来帮助他，请你选择其中的一个题目，想想可以写些什么内容，说一两句话。 选其中的一个，先自己想一想。 再和同桌说一说，注意：说一两句话，尽量把过程说完整，并且说出事后你的心情和感受。 站到前面和全班同学交流。 老师用提问的方式，指导学生表达通顺、完整，并说说的想法。 预设：你是怎么做的？结果呢？做完你什么心情？ 他什么样？你对他有什么看法？ 怎么说的？你听后的感受？ 你都想了些什么？ 小结：做的、看到的、听到的、想到的；高兴事、伤心事、生气事，遗憾事都可以写在日记里，多有意思啊！ 2.写一写： 想不想把你刚才说的按照日记的格式写下来？也可以写写其他你感
10、兴趣的事。 老师提示： 和老师一起写日期，这件事发生在哪一天？就写上那天。我想写今天的事情，我就写x月x日。回忆那天的天气写上。 写一两句话、也可以一个小段，别忘空两格，用准标点，并且占格。 把每句话写明白，努力用上一些准确、生动的词语。 我也要写一篇 3.学生完成，老师巡视指导反馈评价：老师先读自己写的，再找3个不同内容的日记修改 4.总结：谢谢你们帮助这个小朋友写好了一周的日记，我们再来看看这句话： 日记日记天天记，每天都有新故事，天天动笔成习惯，水平提高很容易。 你读明白了什么？买一个日记本，像这些大哥哥、大姐姐一样，坚持写好日记，能记下许多有趣的事情，积累不少丰富写作的素材。让我们再来
11、读读这首儿歌，记着它，努力做个勤写日记的好孩子吧！ 二级上册 可爱的小动物 北京 刁莹莹 1.能够抓住小动物的特点，写几句话，表达出自己对小动物的喜爱之情。 2.在介绍小动物外形时能够按照一定的顺序。 能够表达出自己对小动物的喜爱之情。 能够表达出自己对小动物的喜爱之情。 一、导入激趣 1.出示谜语，让学生猜一猜，分别是哪些小动物？ 嘴儿尖尖尾巴长， 贼头贼脑怕阳光。 家住角落弯弯巷， 虎狼不怕只怕猫。 绿褂褂，红嘴巴， 不动脑子会说话。 教它啥，它说啥， 不怕人家笑话它。 八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 2.在生活中，你喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？ 3.
12、同学们都非常的喜欢小动物，因为他们都十分的可爱，今天我们就将用我们手中的笔记录下来他们的可爱之处。让更多的人去了解它们，喜爱它们。 二、学习写作方法 出示例文一，首先和我们见面的就是一只十分可爱的小猫。让我们快来看看他吧。 我家有一只小猫咪，它全身长满了雪白的毛，大大的脑袋上长着两只尖尖的小耳朵，一双蓝宝石般的大眼睛总是在留心着周围的动静。它那胖胖的身子后面还拖着一条长长的大尾巴，走起路来挺神气的。 1.学生自读。你们喜欢这只小猫吗？ 2.在介绍小猫外形时，作者都写了哪些地方？ 3.作者是按照什么顺序来介绍小猫的外形呢？ 4.那么在介绍小猫样子的时候，是不是有了顺序就行了呢？你们看这样介绍行吗
13、？ 我家有一只小猫咪，它全身长着白毛，脑袋上长着两只耳朵，一双圆眼睛。它的身子后面还拖着一条尾巴。 5.那我们来看看作者是如何介绍出小猫的可爱之处呢？ 出示句子：它全身长着白毛。 它全身长着雪白的毛。 对比读一读，都是在写小猫毛的颜色，但是带给你的感受一样吗？ 是呀，一个“雪”字让我们感受到了作者对这只小猫的喜爱之情了。请你也带着对小猫咪的爱来读读这句话。 出示句子：“大大的脑袋上长着两只尖尖的小耳朵。” 读读这句话，你从哪儿感受到了小猫的可爱了。 指导读出不同 出示句子： 一双蓝宝石般的大眼睛 作者在这里把小猫的眼睛比作了蓝宝石，你们见过蓝宝石吗？ 它有什么特点呀？ 现在被作者这样一写，你觉得小猫的眼睛什么样呀？ 作者又写道“总在留心周围的动静。”现在你们的眼睛就是小猫那双蓝宝石般的大眼睛。快根据句子所写做做动作吧。 你感受到你的眼睛有什么变化？ 小猫的眼睛不仅又亮又圆，而且还非常的有神，带着感受自己读读这句话。 出示句子：它那胖胖的身子后面还拖着一条长长的大尾巴，走起路来挺神气的。 指名读句子，从哪儿感受到小猫的可爱？ 带着自己的感受读句子。 6.出示全文，指名朗读，读出小猫的可爱。 7.作者多么喜欢这只小猫呀，正是有了平时的认真观察，这样一只可爱的小猫形象才能展现在我们面前。 我们除了可以通过写小动物的样子表现出小动物的可爱外，我们还可以写些什么呢？ 出示例
