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1、信息学情分析表姓名王哲润性别男年龄32学历硕研职称中二教龄五年职务教师所任学科高一信息技术教材版本广东单元名称高一年级一册 第一单元（专题）信息及其特征学情分析对本学科的情感态度山区学校，学生差异比较大。有的学校初中开设过相关的科目，有的初次接触计算机甚至鼠标都不会用，属于初次接触本学科。学生喜欢本学科主要是因为可以上网可以自由玩一会儿，加上对计算机的好奇感。学生不喜欢主要是因为信息不是高考科目不在学校教学的关注序列里面，心理上认为就是走个过场，过得去就行。本节课的主要授课方式是游戏，寓教于乐中传授知识，激发学生对信息技术的兴趣和探究热情。学生已经学到的与新知识相关的知识上网百度，聊天软件，游
2、戏软件的使用。主要是手机上。对信息或者消息的重要性有一定的认知和共识。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识1、 信息的概念理论 联系实际，如何把自己知道的转化为比较科学的理论知识，并用前沿性理论指导自己的认知。2、 信息的特征载体依附性、价值性、时效性、真伪性等等特征的了解并结合传统文化分析信息中蕴含的特征。3、 信息传播的五个环节传播学理论的基础理论，让学生树立信息的基本素养。学生的学习期待1、 分析身边的信息，结合理论，对信息进行概念的导入。提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并进行信息特征的分析。2、 历年相关会考试题的探讨和研究。学习和考试相结合。3、 引发学生对信息技术课重要性和必要性的思考，让学生从思想上转变非高考科目不需要学的不正确思想，树立正确的高中学习价值观，并初步进行学习的规划。前测对教学的启示作为高中信息技术的第一堂课，知识比较宽松，主要以游戏，分组讨论的形式进行，让学生自己发掘信息技术课的闪光点。本节课内容历年会考中以选择题和判断题为主，结合历年会考试题加深学生对信息的概念和特征的理解。结合信息特征分析一些消极的学习言论比较学习无用论，大学毕业等于失业，觉得自己不行只想混日子破罐子破摔的不良态度。总之，这节课的主要任务是转变学生对信息技术的思想认识，激发学生的学习兴趣和学习能动性。
