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1、两小儿辩日 教案教学设计两小儿辩日 教案教学设计10两小儿辩日教材简析：两小儿辩日选自列子 &bull；汤问。讲述的 是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远， 什么时候离人近。双方各持己见，争执不下，就连孔子这样 博学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事体现了两个 小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求 是的态度。这篇文言文不仅叙述事情层次清楚，而且还蕴含 着道理引人思考。学习这则文言文的目的：让学生感知文言文的语言特点，了 解古人的思想；理解故事的内容，引导学生明白文中所讲的 道理，并受到一些启发。设计理念：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也 是诵读；重点
2、在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时 和量的保证。要多读精讲，让学生在读中感知，读中感悟， 从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。教学目标：1、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有 理有据及孔子实事求是的科学态度。4、帮助学生学会“盂、孰、汝” 3个会认字和“盂、孰” 2个会写字。教学重点：指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课 文所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。课时安排：1课时教学设计：揭示课题,读题存疑今天我们学习的两小儿辩日是一篇古文。（
3、板书课题: 两小儿辩日）齐读题，理解：“辩”争辩、辩论，“日”太阳。学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？ 【先让学生齐读课题，然后通过对“辩”和“日”字的理解，引导学生理解课题，提出问题“两小儿在争论太阳的什 么？ ”，让学生带着问题去学习，能激发学生学习的兴趣。】 二、初读课文，了解大意1、教师范读课文。（语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味, 便于学生初步了解课文的意思）指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿 得当，三要读出不同句式的语气。2、学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出朗读有困 难的地方，老师帮助解决难读的语句。3、读课文，对照课后注释、查字典，自
4、己尝试弄懂课文中句子的意思。4、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。5、反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读 的效果，为深入理解课文铺平道路。【古文的学习，先要读通、读顺、读熟，再求理解、翻译。“读书百遍，其义自现”。由于有注释的帮助，本篇古文学 生基本上能够自己读懂，当学生对个别句子的理解不到位 时，教师再进行适当的点拨。此环节的教学，教师应当相信 学生，积极为学生的自主学习创造机会和条件。】三、品读课文，理解感悟1、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。2、检查学习效果并品读课文。(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。“辩斗”的观点：一儿日：“我以日
5、始由时去人近，而日午 时远也。” 一儿以日初由远，而日中时近也。“辩斗”的理由：一儿日：“日初由大如车盖，及日中，则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿日：“日初由沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者 热而远者凉乎？”(2)由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现 象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据，我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由(3)指导学生反复品读。【学生通过小组合作，全班交流，弄清两小儿各自的观点和理由，在反复的品读中感受两小儿说话有理有据。】3、开展“辩斗”。(1)理解“辩斗”的意思。(争辩、辩论、辩驳)(2)学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。(
6、两小儿各自的观点及理由)(3)小组合作展开“辩斗”。激烈的“辩斗”就要开始了。为了赢得这场比赛，请你与小组的辩友合作，好好练习。(4)请两学生上台当两小儿进行“辩斗”，老师友情由演孔子，师生一起上演一曲两小儿辩日。4、理性看待“孔子不能决”。(1)两小儿的观点，孔子赞成谁？反对谁？学生读课文中的句子。(2)介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。(3)针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【“辩斗”这一环节巧妙地再现故事的情境，使平面的、静 止的文本变得可感、可触；学生变被动为主动，积极参与到学习活动中来，不仅有效地丰富学生的语言积累，激活思维,发展
7、语言，同时也加深学生对文本理解和感悟。】四、评价人物，抒写感受1、读了两小儿辩日这篇课文，你喜欢这两小儿吗？为 什么？你想对孔子说些什么？2、结合实际写一写自己的感想。【评价的目的在于能够提高学生对人物形象的整体把握能力，同时能够提高学生对作品思想内涵的感悟能力。因此， 让学生谈谈两小儿和孔子，写一写自己感受，能激发学生的 思考意识和表达欲望。当学生理解孔子的“知之为知之，不 知为不知”的实事求是的科学态度之后，就可以联系自己生活实际，学以致用，达成本课的教学目标。】五、尝试背诵，力争达到“熟读成诵”。六、布置作业，课后延伸。1、抄写生字。2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提生的问题。3、向学生推荐阅读女娟补天、夸父逐日等文言文。板书设计：两小儿辩日早晨中午近大车盖盘盂小远远凉沧沧凉凉探汤热近教学后记：
