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1、七年级下黄河颂导学案 【晨读在线】7、 不见棺材不落泪,不到黄河不死心。8、 跳进黄河也洗不清。9、 黄河归来不看川,黛眉归来不看山。10、三年两决口,百年一改道。11、 黄河决了口,县官活不成。12、 九曲黄河十八湾。【学习目标】1、用普通话准确流利、充满感情地朗诵本诗；2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团结奋进的伟大精神；【学习重点】1、用普通话准确流利、充满感情地朗诵本诗；2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团结奋进的伟大精神；【学习难点】感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团
2、结奋进的伟大精神；【课时安排】 一课时【资料助读】1、走进光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作五月的鲜花歌词，以求深怀忧患与愤恨，表达浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任文艺报人民文学主编。2、黄河大合唱：黄河大合唱是光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏
3、着中华大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，诗人通过自己创作的艺术形象反映现实斗争，以激发全国人民的抗日激情。黄河大合唱共有8个乐章：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华儿女抗战的真实场面。【自主学习】（一）理解背景。同桌交流：我所理解的光未然和黄河大合唱。(可在课前)_（二）识记字词。初读诗歌，自主完成下面的内容。（1）给以下加点的字注音高山之巅（ ） 惊涛澎湃（ ） 万丈狂澜（ ）浊流宛转（ ）（ ） 屏障（ ）哺育（ ） 体魄（ ） 滋长（ ）（2）理解
4、并积累以下词语巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 体魄 滋长_（三）评价概括。用一个句子来评价该诗内容。_【合作探究】一、读一读（一）一读：读通诗义。自由通读这首诗，初步感受本诗磅礴的气势。（二）二读：读好停顿、重音。 提示：朗读时注意把握停顿和重音，力争读出黄河滚滚奔腾的气势，力争读出中华民族团结抗战、同仇敌忾伟大而又坚强的精神。1、读好停顿。一般停顿。诗节间要有稍长停顿，次之是句节间的短暂停顿。句断意连。这是用气上的技巧，也是个别句子间的表意要求。就是说诵读中两个句子虽然断了，但读时却要读出意义的照应。领起字拖音：如：因为诗人站在高山之巅看黄河，这“黄河滚滚，奔向东南”是“望”统领的内容，所以“望
5、黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。重点句。如：“啊，长江！啊，长江！”两句反复，要读出不同，后句要比前句读得更舒缓，更深沉。或者读得更高亢。（允许不同的读法）2、读好重音。为了表达的需要，有些句子中的词语需要重读，发音时吐字要有力量。如：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。“掀”字应重读。因为“掀”字不但写出了黄河奔流的动态：掀起万丈狂澜，而且写出了它的气势惊人，所以读的时候要读出黄河奔流的高低起伏。（3）动作辅助。为了感情表达的需要，除了用声音表达外，有时还需要用动作辅助，协助抒发情感。（三）三读：读出感情。全班来一次大合作，请一位同学来读前面表现黄河英雄气魄的那
6、一段，女同学一齐读第一节“啊黄河”，男同学读第二节“啊黄河”，全班读第三个“啊黄河”。注意！读好关键词，读出情感，体会诗人热爱祖国、热爱中华民族的思想感情。举例：诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。三个“啊！黄河！”的内容第一个能够读得舒缓、深沉，因为诗人从历史贡献这个角度来赞美黄河，既然是摇篮，那么读的时候就应该读出舒缓与深沉之情。第二个“啊！黄河！”呢？诗人从黄河的地理优势出发把黄河比作巨人，巨人高大威猛，读的时候，应把巨人的伟大坚强读出来，第三个“啊！黄河！”以饱满激动的感情读，理由是诗人从黄河的流域宽广：“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”来写，这是诗人抒发感情的高潮，所以读的时候，感情越读
7、越激昂。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面。”这几句的读法：总起句停顿略长，后面的四个分句应注意重点词语“奔、劈“的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。二、背一背请同学们交流速背方法并快速背诵。（用背诵强化自己的理解。提示：好的诗词是珍珠，是宝玉，而背诵能把这些珍珠与宝玉占为己有，让我们把它记在心里。）三、品一品1、小组合作品读：（1）品词。发现自己喜欢的一个字或者一个词，说说它的美妙之处。比方：“把中原大地，劈成南北两面。”中的“劈”因为：_（2）品句。发现自己喜欢的一个句子，给出
8、喜欢的理由。比方：“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀”_（3）品艺术手法。本诗精妙之处比比皆是，艺术手法更是高超绝伦，请任选角度加以欣赏。_2、思考下面问题：（1）本课题目是黄河颂，哪个词是关键词？它表达了作者怎样的思想感情？_（2）诗歌第一节即开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，请归纳出作者歌颂了黄河的什么精神？_（3）诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？“望”的作用是什么？_（4）文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把“颂黄河”局部划分为几个层次?分别是从哪些角度对黄河实行赞颂的？_（5）诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，“我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？假如把“摇篮”改作“灯塔”，能够吗？_四、拓展迁移通过朗诵这首诗歌，你一定有自己深刻的体会请你说说这首诗歌中我最欣赏的是-读了这首诗歌，让我最感动的是-这首诗歌让我明白了-读了这首诗歌，我有这样的疑问-五、作业布置1、完成课后练习二。2、“黄河”这个概念已深深融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了很多与黄河相关的诗句，在民间流传的俗语中也有很多与黄河相关，请写出几条。然后在班上实行交流，看谁积累得多。当堂检测一、给下面的加点字注音气魄山巅澎湃狂澜浊流构筑流泻 哺育二、形似字注音组词魄（
