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1、第二课堂活动记录20142015学年度第学期班级时间四（1）班10月30日地点活动内容主持人教室运动与身体变化活动过程活动目的：了解人在运动后身体会发生哪些变化；学习运用实验和统计的方法研究、解 决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念；培养探究和合作意识，体验 实验活动的乐趣。一、提出问题师问：同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？ 学生自由发言。师问：有的同学说脉搏跳动会加快。你知道什么是脉搏吗?知道脉搏在哪儿吗？ 指名发言。老师：好，这节课我们就来做个实验，了解运动前后1分钟脉搏跳动次数的变化情况。二、实验讨论1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化老师
2、：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们就通过实验了 解原地跑步给脉搏带来什么变化。首先我们学习测脉搏的方法。学生练习测脉搏，老师巡视指导。老师介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1 分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里。2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。老师：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉 搏跳动次数越多。那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个 小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填 在P99表格的第一横行里。三、引申反思一般来讲，通过体育活动使脉搏跳动加快，对人体是有好处的，但是运动强度过大，脉 搏跳动过块，也会给身体带来伤害。那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合 适呢？课后可以向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多 少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。了解了老师的想法你们可以更好地按老师 的要求参加活动。阅读课本P99 “你知道吗？小结本次实践活动通过实践操作-小组活动-归纳总结-汇报交流-掌握规律-运用规律的 教学流程进行教学，学生在每次小组活动中都得到了能力的锻炼，思维的拓展，提高空 间观念的积累水平，发展数学思考。
