《新版浙江美术教案设计四年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版浙江美术教案设计四年级上册（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、word第一课_、教学目标1.初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基 本方法。2.通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源 的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。3.初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际 行动保护和节约水资源的意识。二、教材分析1.教材编写思路。水在常温常压下为无色无味的透明液体，是最常见的物 质之一。水是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是 生命体最重要的组成局部。水是人类生产过程中不可缺少的自然资源，是农业的命脉、工业的血液、环境的核心，是直 接关系到国家开展的根本条件。保护水资源已经在人类文明 社会的开展中占据中心地位。本课学习内容就是要求学生了
2、 解水资源的有关知识，并能用美术的方式设计招贴画来 宣传保护水资源。此课的学习是属于“综合探索领域。 本课教学要突出该领域的学习特点，重在学生关注美术与现 实社会生活相联系的综合能力和探索精神的提高。教科书中选用了中国国家节水标志来引人学习，说明了 我国历来就是“善治国者必治水。从大禹开始，治水与治 国始终密不可分。治水害，兴水利，是治国安邦的重点。教 科书中的“小知识介绍了著名的都江堰水利工程是现存最 古老的水利工程以与世界水日的知识等。这些水资源保护的历史和文化背景知识可以启发学生懂得人与自然和谐相处的 重要性。书中的水循环图例一是为了引导学生自主学习、初步了 解有关水资源的知识水资源是天
3、然资源，具有再生性、有 限性、分布不均匀性和使用上的不可替代性；二是可以为 学生后面的招贴画创新设计开阔思维广度，让学生能懂得设 计与生活之间的严密关系，知道探索美术与社会生活相结合 的方法，进展跨学科学习的美术活动。2.重点、难点。重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。难点：巧妙地设计并进展一次以节约用水为主题的美术宣传活动。三、教学课时2课时四、教学设计第一课时1.课前准备2.引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣 赏体会，完成第一次练习：用适宜的线条画某一种水的姿3.展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共 同进展简单的评价。4.引导学生观察、分析水资源被破坏前后的
4、现状对 比，启发学生关注身边的水资源。5.引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状， 总结保护水资源的方法，制定针对该方法的宣传活动方案。6.学生在进展小组作业时，教师巡视并进展个别辅导。7.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进展价。8.启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手 法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。9.拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。第二课时课前准备(学生彩色水笔或油画棒等。(教师多媒体课件、招贴画实物等。教学过程1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知 识的资料。2.引导学生进展小组学习：根据课本的图片欣赏，讨 论以下2个问题：(1)什么是
5、招贴画？(2)招贴画的特点是什么？3.教师在学生小组代表汇报之后进展小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个局部：创意图形可以用各种手法 来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。4.欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招貼设计的多 种方法。5.提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。6.学生完成招贴设计，教师巡视并进展个别辅导。7.引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进展评价。8.教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关 注水资源，进展水资源保护的宣传活动。第二课一、教学目标1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。2.运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。3.感悟砖
6、石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型 的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。二、教材分析1.教材编写思路。砖石雕刻在我国有着悠久的历史和浓厚的底蕴，如同传 统的绘画、书法艺术一样，具有本民族的美学特征。它如同 一颗璀燦的夜明珠，向世界展示着中国文化的博大精深。 本节课的主要教学目标是让学生了解与砖石雕刻相关的知识，学习如何利用泥板雕刻的方式，设计制作一件浮雕作 品。教科书第6页展示了一组不同时代砖石雕刻的作品图片， 帮助学生进一步了解和认识砖石雕刻艺术，知道砖雕是在特 制的质地细密的土砖上雕刻物像或花纹，主要用于寺塔、墓 室、房屋等建筑物的壁面装饰。图中这些砖石雕刻的作品内 容丰富、题材广泛，有传
7、统的吉祥图案，有花鸟鱼虫，有动 植物，也有反映重大历史事件的。在教学中，教师要积极 引导学生欣赏这些优秀的艺术品，体会作品中的历史文化内 涵，激发学生主动观察、探索砖石雕刻的兴趣。教科书第7页展示了泥板雕刻的根本创作步骤，给学生 提供了必要的示X，同时还提示学生：运用点、线、面的关 系，把作品雕刻得更美观。教师要结合局部示X和相关步骤，为学生完成作品进展必要的技术指导。展示4幅构思巧 妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了学生的创作思路，使学生 自然而然地参与到中国古代雕刻文化的传承中，进一步提高 学生的观察能力和空间表现能力。2.重点、难点。重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。难点：根据材质的特
8、点，巧妙构思，创作出具有一定主 题的浮雕作品。三、教学课时1课时四、教学设计 方案一课前准备(学生黏土或彩泥、泥工刀等工具材料。(教师课件、黏土或彩泥、泥工刀等。教学过程1.引导学生欣赏浮雕作品五四运动图片人民英 雄纪念碑上的浮雕之一)，说说作品带给你什么感受。2.教师小结，出示课题：砖石上的雕刻。3.引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中 国传统砖雕作品的艺术魅力。4.引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共 同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适 当进展示X。5.提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。6.欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表 现方
9、法，拓宽创作思路。7.学生创作，教师巡视并进展个别辅导。8.展示评价：以“泥雕作品展览会的形式，互相交 流作品。9.拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木 雕等。第三课、教学目标1.初步了解墙文化功能、类别和艺术特点，感受 不同风格的墙的艺术美。2.通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运 用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独 特的“墙。3.感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发 对生活的热爱之情。二、教材分析1.教材编写思路。墙，在古代有壁、垣、墉、堵等别称。墙有界定和分割 空间的作用。城墙、院墙、围墙，都是一种界墙，用来围合建筑物的。墙可以围护一座民宅、一座
10、寺庙、一座宫殿、一 座城，甚至一个国家。围护房屋的墙壁有内外墙之分，外墙 承当“围护功能，内墙如此起着分隔作用，即把房屋内部划 分为假设干使用空间。墙依其所处部位的不同而各有专名，并 呈现多样的造型。由于墙体材料不同而造成的质感不同，又 可以给人不同的视觉感受。墙还可以反映一个地区的建筑风 貌，传递该地域的文化信息。因此，以“墙为学习内容可 以提高学生的综合审美能力。本课属于“造型表现学习 领域，旨在让学生用泥巴通过多样化的泥塑方法对“墙进 行造型表现。教师进展本课教学时要重在学生关注美术与社 会文化、现实社会生活相联系的综合能力、动手实践能力和 创新精神的提高。教材中选用了中国故宫的红墙和万
11、里长城的墙，可以激 发学生的爱国热情，在欣赏中知晓我国悠久的历史，增强热 爱祖国之情。教材还呈现了各种材质、造型不同的墙实景照 片，可以引导学生充分感受墙的质感美。教材中列举了两堵 墙的构思图稿和泥塑实物，向学生介绍了构思到创作表现的 过程。“讨论角可以启发学生进一步探究泥塑墙的表现方 法。书中的学生作品图例一是为了打开学生的创作思维，二 是可以为有困难的学生提供创作表现的参考资料，让学生能 懂得泥塑的多重技法可以表现出不同的墙。这也可以让学生 自主地解决本课难点，即灵活运用多样的排列、组合方法， 用泥巴表现一面独特的墙。2.重点、难点。重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙。 难点：灵
12、活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表 现一面独特的“墙。三、教学课时1课时四、教学设计 方案一课前准备(学生彩色水笔、纸X、泥巴和泥塑工具等。(教师多媒体课件、小组合作学习任务单。教学过程1. 揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。2.引导学生在小组内运用关键词材料、形状、色 彩选择一面墙进展介绍。3.教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么 形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部 分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。4.教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些 不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？5.教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？ 假
13、设只用泥又该怎样创作表现墙呢？6.教师引导学生学习用泥巴制作零件。7.教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙 图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣 味性。8.引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑 墙作品。9.教师提出本课时的作业要求：(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面 独特的墙。10.学生在进展小组作业时，教师巡视并进展个别辅导。11.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进展I糟。12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。第四课、教学目标1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔
14、，提高造型能力。3.激发对家乡的热爱之情。二、教材分析1 教材编与思路。塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历 史、某某、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化 遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、 结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。这些 古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护。本课以家乡的古塔为题，目的是从学生的生活环 境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进 一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同 时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进展一系列 的探究活动。为了提高学生欣赏塔、表现塔的能
15、力，书中提供了大量 的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均表现了 古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、 比拟，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不 同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学 生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型 活动奠定了根底。在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进 行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力。学习用美 术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的 了解和热爱。2.重点、难点。重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方 法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创 作。难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴 顺序和古塔特征的表现。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备(学生各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料油墨 和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等。(教师课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料
