《中国华中师范大学21秋《古代文论》平时作业一参考答案65》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国华中师范大学21秋《古代文论》平时作业一参考答案65（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国华中师范大学21秋古代文论平时作业一参考答案1. 哪种解读方法便于开掘文章的社会内容和思想意义( )A.文化学解读B.语义学解读C.社会学解读D.接受美学解读参考答案：C2. 简述帝国时期罗马教育的特点。简述帝国时期罗马教育的特点。正确答案：(1)国家建立了统一的教育制度。加强了对初等教育的监督和控制教师由国家委派把教师变成国家官吏。把部分私立的文法学校和修辞学校改为国立以便国家对教育的严格控制。rn(2)改变了教育目的。把教育目的定为培养忠于帝国的官吏和顺民主要有文法学校、高等修辞学校并出现了拉丁文学校。rn(3)承袭了希腊化时期在雅典、君士坦丁堡、亚历山大里亚和罗德等地的大学和高等文化
2、科学学府培养了一些人才。这时的大学除了继承了希腊化设置的课程之外还增加了具有罗马特点的学科如法律学、建筑学等。rn(4)提高教师的地位和待遇改教师的私人选聘为国家委派。(1)国家建立了统一的教育制度。加强了对初等教育的监督和控制,教师由国家委派,把教师变成国家官吏。把部分私立的文法学校和修辞学校改为国立,以便国家对教育的严格控制。(2)改变了教育目的。把教育目的定为培养忠于帝国的官吏和顺民,主要有文法学校、高等修辞学校,并出现了拉丁文学校。(3)承袭了希腊化时期在雅典、君士坦丁堡、亚历山大里亚和罗德等地的大学和高等文化科学学府,培养了一些人才。这时的大学除了继承了希腊化设置的课程之外,还增加了
3、具有罗马特点的学科,如法律学、建筑学等。(4)提高教师的地位和待遇,改教师的私人选聘为国家委派。3. 认为“读者是最重要的活动，就在于排除或填补未定点、空白或文本中的图式化环节”的是下列哪位的观点( )A.霍拉勃B.伊瑟尔C.英加登D.伍尔夫参考答案：A4. 司空图的诗论著作是( )。司空图的诗论著作是( )。A、诗品B、诗论C、诗源D、诗话参考答案：A5. 周灭商和东征以后，曾分封同姓和功臣为诸侯，以为藩屏。诸侯的君位世袭，在其国内拥有统治权，但对天子有定期朝贡和提供军赋力役等义务。战国时，各国仍多分封侯君，但侯君已多不掌握封地的政权和军权，而且封地褊小，多不世袭。( )A.错误B.正确参考
4、答案：B6. 评点式解读比较偏重于读者的主体意识。( )A.正确B.错误参考答案：A7. 宴会的桌子不只一张时，应该坚持以远为上或以右为上。宴会的桌子不只一张时，应该坚持以远为上或以右为上。正确8. 离骚和屈原的九歌、天问、九章、招魂等优秀作品，共同开创了我国古代文学的“( )”文学范式，成为中国文学与诗经同等重要的又一源头。离骚和屈原的九歌、天问、九章、招魂等优秀作品，共同开创了我国古代文学的“( )”文学范式，成为中国文学与诗经同等重要的又一源头。A.骚体B.汉赋C.诸子D.散文参考答案：A9. 评点式解读常常可以诠释文本的疑难，勾勒行文的脉络对文本的主旨进行开掘，探幽发微勾勒文眼，画龙点
5、睛，凸现精华，对后来的读者进行阅读的导向。( )A.正确B.错误参考答案：A10. 张炎在词源里首先确立了“雅正”的审美标准(见词源序)，又提出了“与民同乐”的审美要求，并分别列专节对二者进行了论述。( )T.对F.错参考答案：F11. “建安七子”中被刘勰称为“七子之冠冕”的是谁?( )A.王粲B.刘桢C.孔融D.徐干参考答案：A12. 老舍，原名舒舍予，字庆春，满族人。主要作品有长篇小说骆驼祥子，话剧龙须沟茶馆。( )老舍，原名舒舍予，字庆春，满族人。主要作品有长篇小说骆驼祥子，话剧龙须沟茶馆。( )A.正确B.错误参考答案：B13. 五蠹是先秦诸子中( )的优秀代表作，表达对因循守旧的反
6、对，强调因时制宜。A.荀子B.韩非子C.孟子D.庄子参考答案：B14. 习俗制度不属于民族精神的一种。( )A.正确B.错误参考答案：A15. 5行走时的要领包括( )。 A面向前方，两眼平视 B挺胸收腹，直起腰、背 C伸直腿部 D以上都是5行走时的要领包括()。A面向前方，两眼平视B挺胸收腹，直起腰、背C伸直腿部D以上都是D16. 下列法案、报告中强调“普及科学”的是A国家在危机中B中等教育的基本原则C国防教育法D普下列法案、报告中强调“普及科学”的是A国家在危机中B中等教育的基本原则C国防教育法D普及科学美国2061计划正确答案：D本题考查的是20世纪八九十年的教育改革。1985年，美国促
7、进科学协会聘请全国知名学者和教育工作者数百名，组成全美科学技术教育理事会及五个学科专家小组，经过一段时间的努力，他们完成了一份总报告和五个专题报告，总报告取名普及科学美国2061计划。总报告指出：美国青少年科学技术知识贫乏，在国际竞赛中长期处于劣势，教育改革应以学科课程改革为重点，培养学生具有宽厚的基础知识和综合思维的能力，能够适应信息社会生活的需要。因此，答案为D。17. 永恒主义教育(201 0年华东师范大学)永恒主义教育(201 0年华东师范大学)正确答案：永恒主义是新传统教育流派中的一支是作为与进步主义教育的对立面而出现的具有传统教育特色的新的教育思潮永恒主义教育的主要代表人物有美国的
8、赫钦斯、法国的阿兰等人。从整体上看它把学生的学习限于古典著作也并未提出什么新的价值判断标准。作为一种教育哲学思想的永恒主义教育在教育理论上有一定影响但在教育实践中的影响范围不大主要局限于大学和上层知识界中的少数人群。永恒主义教育思潮遭到了许多人的批判他们的思想和做法脱离了现实社会。永恒主义是新传统教育流派中的一支,是作为与进步主义教育的对立面而出现的,具有传统教育特色的新的教育思潮,永恒主义教育的主要代表人物有美国的赫钦斯、法国的阿兰等人。从整体上看,它把学生的学习限于古典著作,也并未提出什么新的价值判断标准。作为一种教育哲学思想的永恒主义教育在教育理论上有一定影响,但在教育实践中的影响范围不
9、大,主要局限于大学和上层知识界中的少数人群。永恒主义教育思潮遭到了许多人的批判,他们的思想和做法脱离了现实社会。18. 下列属于古今词义不同的是：( )A、高B、川C、走D、生正确答案:C19. 下列四组字中，全是形声字一组是( )A炼约输碉B唾睹理明C油姚破益D特灿威慕参考答案：A20. 盛唐山水田园诗派的代表人物有( )。盛唐山水田园诗派的代表人物有( )。A、王维B、王昌龄C、高适D、岑参参考答案：A21. 江西诗派的主要人物有( )A.黄庭坚B.苏轼C.陈师道D.严羽E.吕本中参考答案：ACE22. 超文本具有多个层面和节点。( )A.正确B.错误参考答案：A23. 一个大力写作五言诗
10、的文人是( )。A.左思B.王粲C.曹植D.陆机参考答案：C24. 期待视野是由一种特殊的态度构成的。( )A.正确B.错误参考答案：A25. 发生这样的事情是很偶尔的。发生这样的事情是很偶尔的。参考答案：错误原因:词性误用，偶尔是副词，不受很修饰。26. 属于清末四大词人的有( )A.王鹏运B.况周颐C.朱祖谋D.端木埰E.文廷式参考答案：ABC27. “极乐世界”体现了文化的交融和渗透。( )A.正确B.错误参考答案：A28. 简评凯兴斯坦纳的“公民教育”思想。简评凯兴斯坦纳的“公民教育”思想。正确答案：德国教育家凯兴斯坦纳是欧洲新教育思潮的代表人物之一。他提出了“公民教育的思想。rn (
11、1)凯兴斯坦纳“公民教育”思想的基础rn 关于国家职能的思想是凯兴斯坦纳公民教育理论的政治基础。他的政治理想就是要建立一个“文化法治的国家”。为了实现这一理想他认为现有国家有着双重任务即维护国家内在与外在的安全及其公民的身心健康；向伦理化社会发展逐步实现人道国家的理想。他把“自我保存”看作国家的重要职能把“自我完善”看作自我保存职能的重要内容。他关于国家职能思想的阶级实质是要维护资产阶级国家的利益即对内维护资产阶级的统治对外维护军国主义德国的利益。rn 他认为国家要实现自我保存和增进福利的职能就要通过给予每个人以最广泛的教育使他们大体上懂得国家的职能并有能力也乐意尽最大努力担负起他们在国家组织
12、中的职责。他提出教育有用的国家公民是国家公立学校的目的也是一切教育的目的。在此基础上他提出“公民教育”思想。rn (2)凯兴斯坦纳“公民教育”思想的主要内容rn 凯兴斯坦纳指出公民教育的主要任务是通过个人的完善来实现为国家服务的目的为此他提出了“国家公民”应具有的三项品质：具有关于国家的任务的知识；具有为国家服务的能力；还要有热爱国家愿意为国家效力的品质。rn 在论述公民教育的目标时凯兴斯坦纳也提到了“世界的好公民的概念认为教育出了国家的好公民也就是教育世界的好公民。但他又认为在目前国家之间为生存展开斗争的情况下要求国家为人类的利益而漠视自己的安全并要求它干预一切非正义的现象未免为时过早缺乏现
13、实性。因此他所说的好公民只能是“国家的好公民”。rn 在关于公民教育对象的论述中凯兴斯坦纳的思想前后有些变化。他在1901年的德国青年的公民教育中明确指出“公民教育的对象是制造业中1420岁的人口”。但之后他又做了修正强调“所有阶级都需要这样一种(公民)教育不仅是劳动群众而且也包括我们称之为富有的和有教养的阶级”。他认为只有富有的和有教养的阶级受到了公民教育才能担负起管理国家的职责。同时他还特别强调农民和女子公民教育认为忽视对他们的教育是现代教育制度的两大缺点。rn (3)凯兴斯坦纳“公民教育”思想的评析rn 凯兴斯坦纳是德国垄断资本主义和帝国主义的思想代言人。他的“公民教育”思想很受当时统治
14、阶级的重视在德国得到了普遍推广当时德国的“劳作学校和“补习学校”都体现了这一思想的精神。rn 凯兴斯坦纳希望通过“公民教育”陶冶人们的思想、性格和意志把他们训练成为“爱国”、“忠君”的顺民。他的“公民教育”思想实质上是希望通过教育来维护当时德国的资产阶级统治体现了统治阶级的权力意志和价值取向。rn 虽然凯兴斯坦纳提出“公民教育思想本质上是要为德国资产阶级服务巩固资产阶级的政权统治但是其中的一些关于公民培养的思想仍然可以为我们所借鉴。他提出的重视公民意识和公民责任的培养关于国家任务知识的普及热爱祖国为国效力品质的养成等方面的内容都是我们今天进行公民教育的重要组成部分。德国教育家凯兴斯坦纳是欧洲新教育思潮的代表人物之一。他提出了“公民教育的思想。(1)凯兴斯坦纳“公民教育”思想的基础关于国家职能的思想是凯兴斯坦纳公民教育理论的政治基础。他的政治理想就是要建立一个“文化法治的国家”。为了实现这一理想,他认为现有国家有着双重任务,即维护国家内在
