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1、教科室2023学年度工作方案一、指导思想紧紧围绕xx区委、区政府“高位提升惠及全民”的总体战略，认真执行区教育局关于深化推进我区教育现代化的假设干意见，积极强化“办有质量的教育”工作措施，结实树立责任意识、进取意识、创新意识，理论联络实际，效劳行政决策，效劳学校开展，效劳老师提升，为推进鄞州教育现代化而尽责尽力。二、总体目的围绕全面推进教育综合改革的主题，立足xx区教科室自身的教育科学研究、德育指导研究、心理安康教育指导、青少年科技教育辅导等四大领域，不断完善标准长效的工作机制，扩大培养专业务实的骨干队伍，持续创新科学有效的研究载体，面向基层，面向老师，聚焦课堂改革，聚焦课程改革，实在履行“研
2、究、指导、引领、效劳、管理”职责，立体优化四大领域的“鄞州特色”，不断提升鄞州教育的新品质。三、主要工作根据xx市xx区教育局关于深化推进我区教育现代化的假设干意见xx教XXxx号要求和XX年8月全区教育系统干部读书会等会议上相关领导的讲话精神，明确xx区教科室的主要工作：1突出科研的全员性和引领性。面向教学理论，立足全员参与，建立人人写总结、组组有论文、校校出课题的科研机制。在全体老师特别是5年以下教龄的老师中，推行教学反思日记的撰写，每年评选表彰一批好的教学反思日记。抓好面上普及，施行好高层次课题研究，促进科研整体程度提升。摘自教育局文件第13条2推进科技特色建立。推进校园科普活动，开展科
3、技示范校园评选，办好区青少年科技节，组织参加市级以上科技竞赛，提升校园科技程度。摘自教育局文件第28条3重视人文特色建立。建立一批市标准化心理辅导室，加强心理辅导老师配置，创立市中小学心理安康教育示范区。摘自教育局文件第29条4.围绕课堂教学改革和课程教学改革。教科室的重点工作是从教育科研的视角，围绕课堂教学改革中的导学案问题、小组建立问题、课堂流程问题、教学评价问题等，进展深化研究指导；在浙江省全面推进中小学课程改革的背景下，从教育科研的视角，围绕校本课程的顶层设计、课程群建构、课程开发、教材编写、课程开设、课程评价等，进展深化研究指导。摘自局长和分管局长的相关讲话5.将中小学德育工作提到重
4、要高度。在“树德立人”重要教育思想指引下，根据省委书记夏宝龙同志在全省转变育人形式教育工作会议的讲话精神，教科室要加强德育工作的研究和指导力度，并有专人配合教育局全面深化地推进全区中小学的德育工作。摘自局长和分管局长的相关讲话四、详细工作1乐于全域效劳。抱着“既效劳于民，又不扰民”的诚心，大力欢送各协作区、各校的领导和老师前来区教科室，或邀请区教科室人员前去各协作组和学校，就学校或老师需求的教育科研问题、课程改革问题、课堂改革问题、校园文化建立问题、学校特色建立问题、科技教育问题、德育工作问题、心理安康教育问题、家庭教育问题、校园法律问题等，进展面对面的深化交流、咨询、指导、效劳。教科室成员平
5、时要加强自身学习、进修、研究，增强引领才能和指导作用。2勤于分层培训。通过自主组织和合作组织，充分拓展主题性或专题性培训、普及型或进步型培训、会议型或竞赛型培训、工程式或任务式培训、沙龙式或师徒式培训、学分式或证书式培训、工作室或工作坊培训等方式，分层分类培养并扩大和进步教育科研、心理辅导、科技教育、德育辅导等方面的师资力量。3精于教科主业。1明确重点任务：及时征集、推荐、组织并施行好立足教学、立足学生为主的区级、市级、省级乃至全国规划课题工程，争取广立项、多立项，并扩大以课堂改革、课程改革为专题的课题立项比重，争取高结题率、高获奖率，并继续以绝对优势领跑全大市各县市区；及时征集和推荐各级关于
6、德育、心育、体育、艺术等专项课题或小课题的研究成果，争取全覆盖，广获奖，使教育科研的“鄞州现象”更具影响力；主动大力推广区规划课题成果一等奖、市规划课题成果二等奖及以上获奖级别的课题成果，并正式选编出版xx区xx教育科研成果集粹，使之成为科研成果和科研方法复制迁移、借鉴嫁接、示范引领的有效载体，同时使之成为xx区人民政府的国家级教育课题结题成果之一。2落实重点环节：经常性巡查和面对面指导处于正常研究周期内的全国、省、市立项的规划课题的施行情况，重点加强开题论证、中期检查、结题论证，特别关注过程研究与成果提炼，实在把好课题的科学性、前瞻性、创新性、实效性四大关，以期继续广泛地产生有一定质量的、具
7、有区域引领作用的、有一定水准的研究成果；继续抽机巡查和指导处于正常研究周期内的区级立项的规划课题的施行情况；对不能完成各级规划课题的单位和负责人，予以更强迫的戒备力度。3拓展相关业务：不定期组织举办或推荐选送各级各类优秀论文、教学反思的评比，并视情作出详细指导。认真组织征集、评审、规划、指导、结题、评比新一轮市、区两级德育专项个人课题，积极参加一年一度的“长三角”征文活动、xx市中小学“德育热点大家谈”征文比赛、xx市中小学主题班会评选活动、xx市“甬江杯”学前教育主题征文活动。4.诚于德育指导。以“坚持立德树人宗旨，创新德育工作机制”为核心，认真履行教育局党委本学年初下达给区教科室的新职责和
8、新要求，彰显德育主旨，创新德育方法，拓展德育课程，凝聚德育合力，优化德育环境，全面推进全区中小学德育工作的研究与指导。将“中国梦我行动”主题教育理论活动与以“铭心践行伴我成长”为主题的未成年人社会核心价值观培育践行系列活动严密结合，把核心价值观荣融入教育全过程，做到细、小、实，并强化“爱国、诚信、节俭、友爱、孝敬”五方面的知行合一，弘扬传统文化、民族精神。进一步进步学校德育工作的主动性、主动性和实效性，推进德育导师制和学生综合素质评价，构建教学与德育一体化形式，精心设计“每月一主题、每周一重点”的德育活动主题。发挥德育课程的本质功能和学科教学的德育主渠道作用，将社会核心价值体系贯穿于中小学德育
9、课程的全过程，并努力探究德育环境课程、德育理论课程、德育自主课程、德育养成课程和德育课程，确保学生每年至少参加2次社会理论大课堂活动，突出课程化、校本化和特色化。构建以学校教育为主体、家庭教育为根底、社会教育为依托的三位一体合作育人体系，形成每校有理事会，每班有家委会的新场面。抓好德育队伍建立，进步德育干部的业务程度和管理才能，组建名导师工作室、导师论坛、德育老师工作坊，健全校外德育工作者队伍，落实德育干部待遇。加强学校少年宫和青少年道德讲堂等德育阵地建立，推进学生社团和文化校园等品牌建立，运用心理安康教育成果，促进学生个性安康开展。5擅长心育示范。稳固xx市首批唯一的心理安康教育示范区创立成
10、果，稳固xx区各校的xx市心理安康咨询室建立成果和心理安康教育课程建立成果，强化内涵开展,并对全区中小学幼的心理安康教育工作，在制度建立、师资建立、硬件建立、课程建立、档案建立、社会合作、区域交流等方面，进展扩大、标准、晋级、创新，扩大浙江省心理安康教育老师c级、b级、a级老师和国家心理咨询师队伍总量到达全区老师数的50%以上，标准各校专兼职心理辅导老师的教学行为和辅导行为，进步xx市学校心理安康教育标准化辅导室比例，并继续争创省一级心理辅导站。优化心理安康教育老师教研活动、工作坊、骨干老师培养、名师工作室等专业提升平台，创新校本化心理导航、心理素质拓展平台，设立和跟踪心理安康教育专项课题，积
11、极组织开展或推荐选送区、市、省各级关于心理安康教育的教坛新秀、优质课、优秀课例、优秀案例、优秀论文、专项课题、技能大赛、优秀心理剧的评比，并继续以绝对优势领跑全大市各县市区，使“鄞州形式”更具影响力。继续强化校园危机预防和干预机制，有效防止和减少校园心理危机事件的发生，进一步提升我区中小学心理安康教育程度。6工于科技辅导。按市教育局、市科协及市体育局等六部委科技工作部署，继续促进校园科普行动，以工程为依托，以活动为载体，以培训为根底，以竞赛为平台，促进科技特色开展，促进学校科技教育纵深化、一校多品化开展，让每一位孩子与科技互动、与科普结缘。开展学校科技教育“手拉手”活动，让科技教育强校与弱势学
12、校结对帮扶，促进区域间师生的学习与交流，推动区域青少年科技教育的平衡开展。继续开展科技示范学校和科普幼儿园的申报、推荐、评选工作，开展科技教育先进集体、优秀科技辅导员评选。继续组织师生参加区、市、省和全国级的各类科技节、嘉年华、夏令营和赛车、风筝、机器人、计算机编程、电子制作、无线电测向、智力七巧板、头脑om与di、科技创意微电影、科普故事表演、科普画报等科技竞赛或科技创新大赛，高调保持鄞州科技教育在全市、全省乃至全国的竞争力和影响力，并协助各校申报师生创造专利。争取扩大科技教育研究在规划课题工程中的比重，并单独设立科技教育研究的课题工程，鼓励科技老师积极开展科研行动，总结经历，探究规律，提升
13、学校科教品位。7长于平台建立。加强鄞州教育网的“教育科研”“德育时空”和“教育科技”等支网建立，及时准确地反映我区教育教学改革的新问题和新成就，展示各校老师在教育科研、德育活动、心理安康教育、科技辅导等方面的新成果，做到信息互通，资共享要求各校教科主任无条件每周一次登录鄞州教育网的“教育科研”专栏，每学期有本校的教科信息展示，使之更贴近学校的教育教学改革，更好地效劳于基层的学校和老师。认真完成鄞州教育教科年刊的编辑、出版、分发工作，认真完成一年两期的xx区教育科研电子杂志编发工作，保持实用性和指导性。指导和推进各校编发教育科研类校刊，并评审和推荐区级、市级优秀年度校刊；做好各级各类学校幼儿园下
14、年度的各级教科杂志的征订工作。8.甘于当好配角。所有教科员，要甘于配合各级领导，根据自己的职责、专长，分别积极承当政府督学、现场评估、民意测评、主题调研、文物征集、文字标准、对外交流等固定性或临时性工作，呈现xx区教科室“小单位大效劳”的工作特色。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读2023学年度高中教科室工作方案一、指导思想： 本学年度，教科室在“尊重每个人开展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实行精细化管理，把我校教研组建立、老师队伍培养和教学科研工作进步到一个新的层次。 二、工作思路： 以质量
15、建立为中心，以教研组建立为依托，以教学科研为打破口，推行老师自我开展规划，整体提升老师队伍教育教学科研程度；改良老师评价方法，以老师的开展为本，充分调动老师的工作热情，激发老师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的老师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。 三、详细内容： 一教研组建立方面 1、坚持业务学习，施行读书行动方案 加强教育教学理论学习，施行读书行动方案，建立学习型教研组。为到达新课程体系的要求，进一步进步广阔师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导老师养成 “阅读”的习惯，唤醒老师的读书需求。在老师开展规划中，每位老师制定每学年的读书学习方案，并上报教科室
16、，存入老师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的老师给予适当奖励并予以表彰。 2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。 课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深化人心，在局部老师的课堂教学中得到了很好的表达。但是我们看到，如今的课堂教学离我们预设的目的还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的老师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚决不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深化。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干老师和学科带头人组成听课评委组，进展量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%到达优秀的目的。 在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动
