《月亮上的足迹》教学反思

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1、月亮上的足迹教学反思月亮上的踪迹教学反思 身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历,来参考自己须要的教学反思吧!下面是我收集整理的月亮上的踪迹教学反思,欢迎大家共享。 月亮上的踪迹教学反思1 月亮上的踪迹是一篇相对简洁的说明文，严格来说的话，其文学价值并不明显，也没有过多的说明文学问,我想,不如跳出课本，让他们了解一些好玩的事情,拓展文学视野。从这个角度动身，我定位于“永恒的月亮”，让同学们去领会月在古诗词及现代诗歌中蕴含的深厚文化底蕴。以此为蓝本，我细心设计了一节课外阅读拓展课。 这以节课包含了三个环节：明月知多少、古诗中的月亮、现代诗中的月亮，

2、这三个环节中,“古诗中的月亮”是重点,“月亮在古诗中都象征着什么”是我们探究的主题。 “明月知多少”环节主要是了解月亮的别称,拓展语文学问,给同学们补充了以“婵娟”为代表的三十几个别称。“古诗中的月亮”设计时，主要是选择了众多含月的古诗,以月的内涵为界限进行分类,出示古诗，让大家探讨出示的一组诗中,月亮的内涵。最终归纳出了9类,分别是：1、借月亮寄予思乡之情;2、借月表达亡国之痛，忧国之情;3、离愁别绪；4、明珠暗投和遭受被贬；5、真挚的爱情;、对大自然的赞美；7、岁月更迭，时间易逝;8、高洁品质；、边塞的孤独。这九类中,亡国之情和明珠暗投是最难分析的，要结合详细的诗人和时代背景，其它的几类同

3、学们都能够推断出来。为了缓解课堂气氛,播放了王菲演唱的水调歌头，同学们很快乐。最终,展示了一组诗，让大家自己去区分作者寄予在“月”上的感情并重点赏析了张九龄的望月怀远,不过这首诗中有“相思”“梦佳期”等字眼,大家很简单理解为情人之间表达爱意的,这也说明，我们划分出的九类月的内涵只是一个大致的范围，须要结合详细的诗句进行定位。第三环节只补充了断章，让大家自己品读，去体悟诗中朦胧的美。 整个内容进行完花了也许两个课时,最终,出现在课件上的古诗词都成为了大家的积累内容，出现在了积累本上。两个课时进行得还算是比较顺当，即使没有完全驾驭,也在他们的心里留下了肯定的影响。我想,本次教学的目的就达到了。但是

4、，教学过程中,还是有一些问题的。如月亮意向分类的时候,应当先展示出九类，然后出示古诗人，让他们自己将相应的故事归类到相应的条目之下,这样既让学生参加了，也能加深他们的印象。我在课堂上的讲法，同学们的参加度明显就不够了。另外，关于月亮别称,提前没有设计好，最好的方法是让学生自己下去收集资料,比一比谁搜集的多,甚至可以评比出一两个资料搜集王,提高同学们的参加度。 从这一次的课外阅读教学中,我发觉，提高文学素养的同时,须要学生的广泛参加,自己教会自己学问。月亮上的踪迹教学反思2 一、教学目标1、速读课文,概括文章主要内容。2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。 3、理清文章思路,了解人类登月的学问

5、。 4、激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。 二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路,从中了解有关人类登月的学问;细心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。 三、教学设计、 新课导入 、(学生角度）展示学生的小制作(关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。、（老师角度）打算嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词(静夜诗、水调歌头、枫桥夜泊等）。（朗诵诗歌)由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的爱好,让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬。 (老师引导)月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱。那

6、皎洁、静谧的月光,时圆时方富有改变的月形，激起诗人们多少怀念与感慨,同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗(“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“梨花院落溶溶月”,“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”),月亮在诗人们的描绘下是如此美妙，现在我们就与航天英雄一起,到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。四、速读课文，感悟文章大意 、要求学生速读课文,把握文章大意。(自主学习。） 快速默读课文（不指读,不动唇，不回读),获得重要信息，回答月亮课件上的问题。(培育快速阅读的实力) 人类是什么时候第一次登上月球? 哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球? 月球和地球相距

7、多远？ 火箭名称和飞船分别叫什么？ 采纳什么依次记叙了什么过程? 用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事务） 找出登月过程中表示时间的词语。思索登月全过程可以分为几个阶段？ (总结评点)本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月打算飞船升空登月胜利登月归来。 、展示学生作品,培育动手实力和说话实力。（你说我说大家说) 试将登月全过程画一张示意图,并作简要说明。 四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最精确,举荐一位同学到上面来展示、介绍。 展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。 利用月亮课件展示当时的登月轨迹

8、图,了解登月过程和登月轨迹。 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生的联想及表达实力，也是对课文的整体感知。老师也可做图,让学生进行比较学习。 五、研读赏析,激发爱好，品尝语言特色 、(观看课件中的录像），激发学生探究的爱好。 看登月的实况录像。 说说看到这一场景的感受。 质疑登月事务。学生相互质疑，也可师生相互质疑,形成探讨沟通的过程，使这节课达到高潮。 月球上有些什么？那是一个什么样的世界？ 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ 在登月的高空中,宇航员会有什么感觉？ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 登月舱与飞船是怎样脱离和对接的? 老

9、师可引导学生畅所欲言,只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答:月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒芜死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。 、老师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。(合作探究） 探究:同学们把登月过程精确地解说出来,这不能不归功于作者把登月的困难过程写得清晰明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？(让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必需明确：A、按时间依次清晰明白，有条不紊地叙述事务发生过程的写作方法。、恰当的描述，叙述中有争论。

10、、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 探究:你喜爱这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很惊慌，很骄傲)哪一处让你最难忘,请找出来并朗读、评析。 探究:齐读最终一段，谈谈你对登月意义的相识。 (辩论)据说为了这次登月，共有4万人、万多家公司投入其中,耗资、亿美元,消耗大量的人力、物力、财力,却只运回了几百斤的月岩、月壤,究竟值不值？ （总结)对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里,历时5个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置、月震仪,插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段

11、揭示了其宏大意义。老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利,使人类的幻想变成了现实,人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 六、你对月亮知多少(拓展延长到综合性学习探究月球奇妙） 、学生上网查找有关月亮的资料,也可以进入老师打算好的月亮网,选择自己喜爱的内容进行查阅。 关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感爱好的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例,对文学感爱好的可以组成月亮传闻组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感爱好的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等）,各个小组到网上自主选择，自主活

12、动，让每一个学生在这一任务中主动地担当个人的责任，学生在活动中相互支持,相互协作,在网上遇到问题时能协商解决,通过有效的沟通解决群体内的冲突,对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估。这一过程中,不仅调动了每一个学生的参加意识和学习主动性，提高了学习效率，还能培育学生的各种实力。 2、各爱好小组将搜集到的内容制作成课件。 3、各小组从不同角度沟通查阅到的资料： 星空奇观 月球之谜 中国航天 登月安排 阿波罗之旅 登月图集 七、总结登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行,五星红旗高插在

13、月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。 八、作业必做题： 、自学“读一读,写一写”练习中的词语,并用其中的一些词语写一段话。 2、依据练习三创设情境,写一段一二百字的文字。 选做题:课后接着看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。月亮上的踪迹教学反思3上午上了月亮上的踪迹一课,起先在打算时,我本不是采纳今日的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中心电视台的直播节目,我想要是用央视连线前方记者的形式来讲解并描述登月的四个过程，效果确定很好的,但是我一想,我们农村初中学生

14、这方面素养还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难,这启发在经后教学中要特殊注意学生的口语和概括信息实力训练。于是，今日我采纳学生自主阅读，主要训练学生概括信息实力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思索习惯,让学生成为课堂的真正主子。 这一节课下来,教学效果特别的好。同学原来是特别聪慧的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下几点: 一、 老师要熟识教材，教学的各个部分应作好支配，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点,各部分时间支配好。假如把上课比作打仗的话,教材就如同敌人，要摸透敌人,才能有取胜的机会,因此，切忌打无打算之仗。战

15、前要依据敌我双方状况实行正确战略战术，支配各部分兵力,才能取得成功。 老师在教学中,要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。这正如孔子所说：“不愤不启,不悱不发”。老师不主体,学生才是主体,老师是一个引导者。在教学中，老师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习,唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。 二、 本节课通过第一个环节,培育了学生联想和想象实力，补充介绍的资料丰富了学生学问,开阔学生的了眼界。 关于“神舟五号”学问的竞答及课件的演示，不仅直观想象,给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热忱,探究科学的爱好,培育了同学们爱国之情,对航天英雄的仰慕之情,以及身为中国人的骄傲感，有利于学生的心里品质、道德品质的培育,这种作用是潜移默化的。有关我国月球探测安排的资料介绍,进一理步激发了同学们的骄傲感,增加了学习的动力。总之，通过上述内容,很好地实现了教学目标,激发了学生探究科学的爱好,培育了自主探究的学