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1、学前儿童情绪的管理教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 摘要：在教养孩子的过程中，很多家庭对孩子的爱发脾气、性格内向问题都没有给予足够的重视，没有意识到这些行为交往是儿童成长过程中意义重大、影响深远，也无法跳过的课题。有些家长认为，几岁大的孩子离社会还很远，根本谈不上什么社交。这个认知显然是不正确的。儿童虽然年龄小，却也是社会的一分子，有人的地方就有社交，儿童也不可避免地要面临社交问题。而且儿童不但需要社交，还会受到社交活动带来的方方面面的影响。比如，一个社交关系良好、有很多朋友的孩子可能会越来越开朗自信，而情况相反的孩子就有可能会变得胆怯内向。管理好情绪和性格的孩子可以更加快乐地
2、度过童年，长大之后处理社会人际关系时也会更从容有序。 关键词：性格;情绪 一、什么是幼儿的负面情绪 良好的教育伴随孩子的一生，在影响成功的诸多因素中，到底什么是最重要的呢？当你在做一件事情的时候带着情绪做会是什么样的结果呢？结果可想而知并不理想，每个人都有情绪，这些情产生的原因有很多，重要的是当有情绪时如何控制好情绪而不去被人察觉。 不会好好和孩子说话，习惯用负面的问题引导儿童用负面的情绪和孩子对话，放学的时候，你会这样问孩子，今天老师打你了吗？小朋友们欺负你了吗？是不是没吃饱？这样的负面问题会引发儿童对幼儿园的抵触情绪，如果我们从正面引导和关注儿童的成长，孩子的负面情绪也会逐渐的消失。可以这
3、样问孩子，今天老师教你哪些新的本领？和小朋友玩了什么好玩儿的游戏？吃了什么好吃的东西的？引导儿童用积极阳光的心态去看待周围的世界，接纳周围的事物、老师、同伴融入集体。例如：在幼儿园放学时的时候，同一个班的两个孩子拿着各自的美术作品和爸爸从幼儿园出来，其中的一个儿童举着自己的画，仰着小脸充满期待地对爸爸说，“爸爸，今天我们画大海，我画了一条大鲨鱼呢”，这个爸爸撇了一眼儿童的作品，不屑一顾的说，你乱画的啥呀？鲨鱼怎么可能是红色的？瞬间这个儿童脸上的笑容就凝固了，孩子此刻的心情也会变得很糟糕。而另一个儿童问了爸爸同样的问题，爸爸不仅蹲下来认真看了看话，还非常诚恳的说，我的宝宝画的太棒了，特别是鲨鱼的
4、嘴巴画得好大，像真的一样了，这个孩子的笑容更加灿烂了。孩子的画贵在无拘无束的筆触和天马行空的创想。当孩子把画给我们看时千万不要用成人的标准去衡量他画的像不像？画的对不对？儿童作画的热情和认真的态度才是我们最需要保护和鼓励的品质。同样是充满热情的儿童，同样是关于作品的对话，两位父亲不同的沟通方式，不仅反映出各自不同的教育观，也在各自孩子幼小的心灵上留下了印记。不同的教育痕迹上每个孩子都渴望被肯定、被表扬、被鼓励，当成人发现他们的优点并加以赞赏，会让孩子更加积极向上自信阳光，反之可能会打压出一个自卑，内向甚至心理病态的人。 二、各年龄阶段幼儿性格情绪的特点 在幼儿发展阶段中各年龄段幼儿的情绪特点是
5、截然不同的。小班的孩子情绪具有不稳定性和情绪易感性，例如：有一个小朋友新入园一直哭，这个时候老师端来一盘水果，然后他马上很认真的跟老师说“老师，我不能吃橙子，但是我爱吃西瓜”，所以刚上幼儿园的孩子总是哭，我们怎么办呢？拿一个玩具逗一逗，转换孩子的注意力就会好很多，情绪也就逐渐缓和。小班幼儿情绪也会受环境的影响，创设一个跟家一样的环境，让孩子有安全感、归属感。到了中班，孩子的体质呈现什么样的特点？孩子开始有懵懂的意识。简单的控制自己的情绪，在中班我们应该给孩子创造什么样的环境呢？设置一个叫做冷静想的环境，在认知上我们要教给孩子更多的情绪词汇，还有表达的方式。大班孩子情绪发展成什么样呢？比如在幼儿
6、园排队打餐，大班的孩子是什么表现呢？有的孩子也很害怕，但是他假装很坚强，有的小朋友会读故事会、看动画片，在这个阶段，我们也会发现有些孩子做错事情就会故意隐瞒。这个年龄段的情绪特点就是情绪具有前进性和不尽兴是强烈的外显的，学会了简单的情绪掩饰，这种演示很容易就被我们成人识破，这个年龄段的孩子也即将面临一系列的过度，比如说马上就要上小学了，环境的改变，会给孩子造成情绪上的压力，所以我们通常所说的幼小衔接是非常重要。 幼儿性格中情绪的表现，在引导孩子认识自己的性格情绪方面，只是为了成为一个要讨人喜欢的乖小孩，这样做是不对的，孩子出现的负面情绪，可以从环境情绪的年龄特点、语言的发展、认知的发展等方面突
7、破。 三、好性格好情绪成就优秀孩子 孩子负面情绪最好的工具是孩子在成长的过程中离不开家人的陪伴、关心、爱与呵护，当我们发现和孩子的沟通出现问题时，需要花费额外的力气，先去修补好自己的这个油罐再去修补孩子的。才能给孩子更多的关心和呵护。当孩子孤立的时候请试着走进孩子的内心去和孩子分享那些不愉快的事情，大家都觉得自己的行为方式不正确时会出现不反抗，因为我们知道自己理亏了，一旦孩子感觉到你的诚意，他迟早都会接受的。 每个人的性格各有不足之处。所表达情绪的方式也不同，没有不听话的孩子，只有不会说和听的父母。要解决子女情绪教育好的问题得先解决父母方面的问题，也许后者才是更重要的环节。英国著名的哲学家和教育思想家约翰.洛克早在300年前就提出：要尊重孩子，要精心爱护和培养少年孩子的荣誉感和自尊心。他断言：“奴隶式的管教，其所养成的也是奴隶式的脾气。”洛克认为，孩子懂得尊重和羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激，就能轻松地让孩子健康、快乐地成长。孩子是上天给我们的恩赐，我们有机会和荣幸成为照料他们的园丁浇水、除草、施肥、欣赏，满怀感激之情将幼苗培育为茁壮的植物。对于孩子来说，父母对他进行理智的、没有强迫的教育，他是很容易接受的，也会认真去改正自己的过失。掌控情绪才能掌握未来，在教育孩子的问题上，也是一样的道理。愿我们管理好自己的情绪教育良好性格的孩子。
