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1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材乌鸦喝水教材定制/提高课堂效率/内容可修改acrowdrinkswater教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign乌鸦喝水教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目标：1、认识鸟，鸦”等9个字。会写可，石”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗
2、读感悟乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。能用渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、由示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。第2页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、由示课题，学习鸟，鸦，喝三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读
3、课文，学习生字。1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。1、学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。学习三个独体字石
4、、可、办注意办”字的两个点的书写。第二课时ExcellentTeachingDesign一、朗读课文二、实践活动1、探究活动。分小组进行，合作完成的小实验。2、讨论：你发现了什么？体会渐渐”一词的含义。3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。2、指导”喝、渴两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？4、学生汇报。四、写字指导。1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？（法、找、许）第3页/总5页原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、这几个字的结构有什么相同的地方？4、学生进行书写练习。FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5页/总5页
