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1、教学随笔爱心与方法琥珀小学 王璐曾记得在某本杂志上看到这样一篇文章，说美国西部有一位年轻的牛仔，有一天，他想把一头小牛赶进牛棚里喂食，可是这头小牛却怎么也不愿意进去。于是，年轻的牛仔就想到了，使尽全身的力气去抓住小牛的牛角想逼它进牛棚，可是却适得其反，他却往前拉，小牛就使劲往后退。这时，牛仔的邻居见到了，也跑过来帮忙，一个往前拉，一个往后推，硬是无法拉得动这小牛，因为这时小牛已经开始发了牛劲，拼死不从，任两个人如何费劲，小牛就是不愿意进牛棚。这时他们家的保姆见到此状，只是在旁边轻轻地吹了一声口哨，然后把大姆指塞进了小牛的嘴巴里，小牛就乖乖地跟着保姆走进了牛棚，看着完全不费吹灰之力的保姆，牛仔和
2、他的邻居都惊呆了，为什么保姆有如此神奇的力量让小牛乖乖地走进牛棚？这个故事特别让我感动，因为这和我们平时教育孩子有多么的神似之处，我们常常都会对学生说，（怎样怎样）做都是为了你好，例如，布置课堂练习来巩固当堂学习的内容，为了让你们（学生）更加容易去掌握这些内容如此之类，然而孩子们的表情就像那头小牛一样那是极不情愿地被接受，甚至有的孩子是嘟着小嘴在那里发呆。我们本以为对学生是一片爱心，我们给他们的东西都是为他们好的，可是换来的会是我们意想不到的心理“抗拒”，有的学困生甚至是拼死不从，依然我行我素。我们（老师）觉得很是受伤，觉得学生不懂事，觉得我们的爱付诸东流.可是回头静心一想，我们是否忽略了孩子
3、们的心理感受，学生为什么会如此抗拒？是抗拒我们赋予的爱心吗？还是抗拒我们给予他的形式？曾记得有一个学困生，他是天天不做作业，组长就天天跟着他的尾巴去“追债”。这孩子家里面爸爸是工人，日夜颠倒，日夜加班，对孩子是不闻不问，妈妈赌博成瘾，对孩子更是无心照料。这学生的问题是日益突出，上课不单止自己不听课还去搅和其它的同学，让周围的同学都无法听课。老师和家长的投诉是络绎不绝。只有穷于去应付他，刚开始的时候，只好不断地给他换新同桌，可是时间久了谁也不愿意见到他，有的顽皮的男同学甚至排挤他，下课的时候更加拿他来开玩笑，愚弄他，这使他变得更加的孤独。我及时发现了这一点，让一些学习成绩好的同学去接近他，这些同学只是做一下表面功夫，自然收不到令人十分满意的效果。这个孩子的心里好象更加地把自己反锁得更厉害。于是，我便开始去请教一些经验丰富的老教师，她们给我的意见是要对这个孩子进行心理疏导，并且不能急于求成。几年过去了，虽然我已不在原来的学校，但是我依然很牵挂这个孩子，不知道当年的方法对他是否有效？他现在变成什么样子了。但我相信正如那头小牛一样，光有爱心是不够的，更何况现代城市的孩子还根本就不缺爱，我觉得还应该有方法。爱孩子是基础也是必须，是我们要给孩子们的内容，但如果缺乏方式方法，再好的爱心也不会有效果。
