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1、2023年小学课文翠鸟优秀教学设计 【教学要求】 、通过学习，掌握翠鸟的外形，活动，住处等特点。 、激发学生喜爱翠鸟的感情。 、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。 【教学重点】 、学习翠鸟的外形特点； 、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。 【教学难点】 掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。 【教学用具】 相关的教学课件。 【教学过程】 一、导语 大自然里有许多鸟，有黄鹂，山雀，啄木鸟，百灵鸟等等。今天，老师带孩子们去认识一种鸟，它的名字叫翠鸟（指CAI）。 孩子们看着这只鸟，觉得它怎么样？想了解它的什么方面的特点呢？（外形活动住处） 二、新课教学 请孩子们轻声读课文，看看翠鸟这些特点分别在课文的
2、那些自然段中？（一自然段：外形；二三自然段：活动；四自然段：住处） 、教学一自然段： 请一个孩子读第一自然段，其它孩子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点？ （小爪子羽毛眼睛嘴） 请女孩子读第一句话。这句话写了翠鸟小爪子有什么特点？（红紧抓） 请孩子找书中一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点？（鲜艳） 鲜艳是什么意思？（鲜明而有光彩） 那些句子具体描写了翠鸟颜色非常鲜艳？请孩子们用波浪线勾出来。请勾完的孩子读一读，全班订正。 课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛？（头上）（出示） 请全班孩子齐读这句话。这句话是怎样描写翠鸟头上羽毛的？ 用比喻的手法把头上的羽毛比作头巾； 用颜色的词写出了翠鸟头上的颜色是橄榄
3、色，并绣上了翠绿色的花纹。 再读这句话。 课文接着写了翠鸟（背上的）羽毛。（出示） 请一个孩子读这句话。按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的羽毛。 用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣； 用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色。） 齐读这句话。 课文最后描写了（腹部的）羽毛。（出示） 我们再来说说这句话是怎样描写翠鸟腹部羽毛的？ 用比喻的手法把腹部的羽毛比作衬衫。 用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤褐色。） 齐读这句话。 师总结：作者先总写了翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳，然后用比喻的手法具体描写了翠鸟的羽毛。孩子们想想：作者这样写有什么好处呢？ 描写得更具体，更生动。 表现了作者对翠鸟的喜
4、爱之情。 带着对翠鸟的喜爱之情读句话。 自己轻声读第六句话。说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点？ （透亮灵活又尖又长） 师总结： 作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美丽可爱的翠鸟展现在我们的面前。（出示） 请孩子们用赞美的语气读第一自然段。 、讲读第 二、三自然段： 请孩子们轻声读 二、三自然段。 师：翠鸟的叫声是怎么样的？（鸣声清脆） 它是怎样飞行的？引读二自然段。 理解疾飞一词。选择疾在词中的意思是快、迅速，再理解疾飞在文中的意思是很快地飞。 二、三两个自然段写了一件什么事？（翠鸟捉鱼的事） 翠鸟捉鱼分几个步骤？（、等待小鱼；、发现小鱼；、捕捉小鱼） 翠鸟是怎样等待小
5、鱼的呢？（读文） （翠鸟在一动不动地、专心地等鱼） 它发现小鱼了吗？是用什么发现小鱼的？（鋭利的目光） 根据文中小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡一句说说从哪里可以看出翠鸟目光锐利？着重理解以下几点。 小鱼的头和泛着微波的水面不易分辨 小鱼吐的小泡泡和泛着微波的水面不易分辨 小鱼的动作很细微，不易发现） 翠鸟发现小鱼后是怎样捕捉的呢？读文后填空。 翠鸟（）秆，（）飞过去，（）小鱼，（）往远处飞走了。 填空后回答：蹬、叼，飞这三个词你觉得有多长时间？（很快） 快到什么程度？书中找出根据。 理解为什么只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这句话能说明翠鸟速度快？ 、讲读四自然段： 师引读：看着这体态小
6、、动作敏捷的翠鸟，使我们产生了什么想法？老渔翁说了些什么使我们打消了念头？在翠鸟飞来的时侯，我们（引读），希望（引读） 我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会？ 因为翠鸟的住处在陡峭的石壁上，洞口小； 翠鸟外形漂亮； 表达了作者对翠鸟的喜爱之情） 四、总结全文 、请孩子们看着板书，说说翠鸟的外形特点和捉鱼有什么关系？ 、看着这美丽的翠鸟，你想对它说一句话吗？ 【教学板书设计】 小子 红 紧抓 外形 毛 鲜艳 眼睛 透亮灵活 翠鸟 嘴 又尖又长 活动 疾飞 锐利 住处 陡峭 洞小 小学课文翠鸟优秀教学设计 小学课文翠鸟的优秀教学设计优秀 翠鸟 优秀教学设计 翠鸟优秀教学设计 课文翠鸟教学反思 翠鸟教学设计1（优秀） 翠鸟优秀的教学设计 课文翠鸟第二课时教学设计（优秀） 教学设计翠鸟_语文_小学 翠鸟的小学教学设计
