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1、2023年小学课文翠鸟优秀教学设计 【教学要求】 、通过学习,掌握翠鸟的外形,活动,住处等特点。 、激发学生喜爱翠鸟的感情。 、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。 【教学重点】 、学习翠鸟的外形特点; 、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。 【教学难点】 掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。 【教学用具】 相关的教学课件。 【教学过程】 一、导语 大自然里有许多鸟,有黄鹂,山雀,啄木鸟,百灵鸟等等。今天,老师带孩子们去认识一种鸟,它的名字叫翠鸟(指CAI)。 孩子们看着这只鸟,觉得它怎么样?想了解它的什么方面的特点呢?(外形活动住处) 二、新课教学 请孩子们轻声读课文,看看翠鸟这些特点分别在课文的
2、那些自然段中?(一自然段:外形;二三自然段:活动;四自然段:住处) 、教学一自然段: 请一个孩子读第一自然段,其它孩子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点? (小爪子羽毛眼睛嘴) 请女孩子读第一句话。这句话写了翠鸟小爪子有什么特点?(红紧抓) 请孩子找书中一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点?(鲜艳) 鲜艳是什么意思?(鲜明而有光彩) 那些句子具体描写了翠鸟颜色非常鲜艳?请孩子们用波浪线勾出来。请勾完的孩子读一读,全班订正。 课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛?(头上)(出示) 请全班孩子齐读这句话。这句话是怎样描写翠鸟头上羽毛的? 用比喻的手法把头上的羽毛比作头巾; 用颜色的词写出了翠鸟头上的颜色是橄榄
3、色,并绣上了翠绿色的花纹。 再读这句话。 课文接着写了翠鸟(背上的)羽毛。(出示) 请一个孩子读这句话。按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的羽毛。 用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣; 用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色。) 齐读这句话。 课文最后描写了(腹部的)羽毛。(出示) 我们再来说说这句话是怎样描写翠鸟腹部羽毛的? 用比喻的手法把腹部的羽毛比作衬衫。 用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤褐色。) 齐读这句话。 师总结:作者先总写了翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳,然后用比喻的手法具体描写了翠鸟的羽毛。孩子们想想:作者这样写有什么好处呢? 描写得更具体,更生动。 表现了作者对翠鸟的喜
4、爱之情。 带着对翠鸟的喜爱之情读句话。 自己轻声读第六句话。说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点? (透亮灵活又尖又长) 师总结: 作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴,一只美丽可爱的翠鸟展现在我们的面前。(出示) 请孩子们用赞美的语气读第一自然段。 、讲读第 二、三自然段: 请孩子们轻声读 二、三自然段。 师:翠鸟的叫声是怎么样的?(鸣声清脆) 它是怎样飞行的?引读二自然段。 理解疾飞一词。选择疾在词中的意思是快、迅速,再理解疾飞在文中的意思是很快地飞。 二、三两个自然段写了一件什么事?(翠鸟捉鱼的事) 翠鸟捉鱼分几个步骤?(、等待小鱼;、发现小鱼;、捕捉小鱼) 翠鸟是怎样等待小
5、鱼的呢?(读文) (翠鸟在一动不动地、专心地等鱼) 它发现小鱼了吗?是用什么发现小鱼的?(鋭利的目光) 根据文中小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡一句说说从哪里可以看出翠鸟目光锐利?着重理解以下几点。 小鱼的头和泛着微波的水面不易分辨 小鱼吐的小泡泡和泛着微波的水面不易分辨 小鱼的动作很细微,不易发现) 翠鸟发现小鱼后是怎样捕捉的呢?读文后填空。 翠鸟()秆,()飞过去,()小鱼,()往远处飞走了。 填空后回答:蹬、叼,飞这三个词你觉得有多长时间?(很快) 快到什么程度?书中找出根据。 理解为什么只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这句话能说明翠鸟速度快? 、讲读四自然段: 师引读:看着这体态小
6、、动作敏捷的翠鸟,使我们产生了什么想法?老渔翁说了些什么使我们打消了念头?在翠鸟飞来的时侯,我们(引读),希望(引读) 我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会? 因为翠鸟的住处在陡峭的石壁上,洞口小; 翠鸟外形漂亮; 表达了作者对翠鸟的喜爱之情) 四、总结全文 、请孩子们看着板书,说说翠鸟的外形特点和捉鱼有什么关系? 、看着这美丽的翠鸟,你想对它说一句话吗? 【教学板书设计】 小子 红 紧抓 外形 毛 鲜艳 眼睛 透亮灵活 翠鸟 嘴 又尖又长 活动 疾飞 锐利 住处 陡峭 洞小 小学课文翠鸟优秀教学设计 小学课文翠鸟的优秀教学设计优秀 翠鸟 优秀教学设计 翠鸟优秀教学设计 课文翠鸟教学反思 翠鸟教学设计1(优秀) 翠鸟优秀的教学设计 课文翠鸟第二课时教学设计(优秀) 教学设计翠鸟_语文_小学 翠鸟的小学教学设计