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1、关于七年级语文说课稿汇总七篇 作为一无名无私奉献的教化工作者,往往须要进行说课稿编写工作,仔细拟定说课稿,那么应当如何写说课稿呢?以下是我为大家收集的七年级语文说课稿8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。七年级语文说课稿 篇1 一、关于教材 1、教材在本单元所处的位置及其特点。 松树金龟子一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。本单元课文让学生接触动物世界,了解一些动物,激发起他们关爱、爱护野生动物的感情。松树金龟子一文通过精确的说明,生动、形象、细致的描写,向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子，使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等，唤起我们对动物世界生活状态的关注,
2、激发我们关爱动物、爱护动物的热忱。 2、教学目的依据本文的特点，我设计了以下教学目的：()有心情地朗读课文，归纳综合松树金龟子的特点。 （)学习本文抓住事物特性实行视察,相识松树金龟子的发音原理。 (3)领悟本文生动、逼真的语言。 （4)探究虫豸界的有关学问，引发学生对大自然的酷爱。 3、教学的重点和难点 (）从视察入手，抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。 (2）一些生物学术语；本文的写作特色。 4、课本课本处置惩罚 (1)课时摆设：两课时()教学假想： 本文我重要接纳多媒体教学。在第一课时中让学生学会生字词,相识作者，感知课文布局，熟习松树金龟子的形态特性。其次课时运用课件，资助学生明白
3、松树金龟子的生活习性,婚恋生活,发音原理的相干内容以及领悟作者对金龟子的心情。在明白内容的底子上引导学生朗读，领悟本文阐明语言的生动、形象,引提倡他们关爱动物、掩护动物的热忱。 二、教学要领及教学本事的运用 为了让老师的教和学生的学对症下药，我接纳以下要领教学: 1、训练法。教学其次课时,我起首以习题训练情势,坚固第一课时的学习结果。2、探讨法。学生限时速读课文相应内容,开端驾驭课文内容,再实行小组探讨,使全体学生主动到场并总结得出课文重要内容,再由小组保举学生作答。 3、提问法。在学习课文其次部分关于松树金龟子的发音原理的内容时,让学生依据课文内容自由提出问题,别人作答，激发起学生参加热忱，
4、逐步引导，渐渐深化理解。通过以上多种教法的采纳,使学生对课文内容理解得透彻，只有对课文内容完全理解了,才能便于指导朗读,朗读时才能把握得有分寸,朗读才会有正确的语音、语速、音量，富有表情。多媒体的运用，也是教学中的一个重要的手段。力求通过课件的介入激发学生的学习爱好，调动学生的学习热忱、引导学生运用恰当的学习方法，完成学习目标。在教学中，课题、作者、金龟子的图片，读文后字音词义及文学常识内容的检测,我都以图片加文字的形式出示。为了帮助学生扩展学问面，插入大量图片、动画素材,使其相识文中所涉及昆虫类更多的伙伴。这样,运用图片、文字、动画、声音等多种形式，从多个方面调动了学生的感官，使学生能够投入
5、到老师创设的情境中，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。同时,多媒体的运用,可以替代或补充传统教学设备(如黑板）的不足,便利清楚地展示问题，板书或提示内容,给学习以深刻的印象。 三、学法 依据本课的特点(动物天下中的虫豸类),我接纳让学生“看看、读读、想想、说说”的要领学习本课。起首通过多媒体课件展示出金龟子的实物图片,让学生看看,使学生对其形态有了开端印象。再通过提问法，探讨法,朗读法的教学，深化明白文中关于金龟子婚恋生活、发音原理等内容，末了上升到唤起学习对动物天下生活状态的存眷，并主动投身于掩护野生动物的人群中去,还可让他们说说自己学习后的领悟。 四、教学步伐第一课时: 导入新课自学
6、生字词阅读课文，团体感知文章布局相识松树金龟子的形态特性 其次课时： 查抄导入熟习新内容深化明白新内容并能心情朗读总结全文布局，领悟写作特色拓展性训练部署作业。课文重要内容 松树金龟子的生活习性,格外是婚恋生活及基发音原理。 写作特色: 1、运用作比力的阐明要领。 2、抓住事物特性睁开阐明。3、正确、生动、形象的语言。五、教学预期结果盼望学生通过学习这篇课文,能明白驾驭并学习运用本文中几种写作特色，细致视察某一动物,细致它的形态、行动、习性等,写一篇小漫笔。 六、板书设计：略七年级语文说课稿 篇 一、教材分析 第一次真好是七年级上册其次单元第七课其次篇课文，是一篇略读课文。本单元接着第一单元主
7、题生命,引导学生对人生、生命进行思索，从而树立正确的人生观、价值观。本文通过两个事例告知人们第一次真好,第一次经验是生命中难得的珍贵阅历,并提示人们思索怎样才能使生命多姿多彩，有些句子蕴含深刻的人生哲理。同时,材料的详略支配,叙议结合的写法，也是写作的范文。 二、学情分析 刚入七年级的学生,具有肯定的阅读实力和生活经验,对一切都有一种簇新感和期盼,但又往往仅停留在表层,难以深化。表现在语文学科，就是只满意于对字词句的理解和积累，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵理解较浅。这篇课文学生理解并不难,除了语言的积累、内容结构的驾驭，主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心
8、与心的沟通碰撞，让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。 三、教学目标 新课标提出:“语文教学应致力于全面提高学生的语文实力和人文素养,”“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”这些理念应体现在每一节课中。再依据教材特点和学生的学情,我认为本文应达成的学习目标为： 1、驾驭本文中的生字词 2、朗读课文,把握文意,相识人生第一次经验的意义。 3、体会文中详略支配的妙处,及叙议结合的特点。 4、联系生活实际，领悟文章的深意，培育主动的人生看法。教学重点: 相识人生第一次的意义，培育倾听、表达的实力。教学难点:联系生活实
9、际,培育学生主动的人生看法。 四、教法学法 教法 依据该课的教学目标、教材特点和学的心理特征,我将采纳以下教法： 朗读感悟法朗读是理解课文内容、感悟情感的重要方法。要通过学生默读、朗读等形式，让学生充分的读，在读中有所感悟,有所启迪。 合作探究法阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，要让学生成为对话的中心,在师生之间、生生之间的互动中建构文本意义,形成自己独特的感受和体验。多媒体协助教学,现代教学工具的运用能调动学生的学习主动性，使学生始终保持愉悦、渴求上进的心理状态，充分调动学生的主观能动性,提高学习效率。 学法: 采纳勾圈批注法(培育学生的实践实力以及良好的学习习惯）探讨沟通法（培育学
10、生爱好，从而更有效的学习） 五、教学过程教学设计思路：本节课以高效课堂教学模式为教学理念，通过朗读、谈话、小组沟通等形式，努力发挥学生的主体作用,整个过程由激趣导入、自学互动、适时点拨、测评训练个板块构成。一、激趣导入:（3分） 1、同学们,在我们的生活中会有很多的第一次，第一次的感觉会是怎样的呢? (出示课题：第一次真好，请同学大声朗读题目)请问，你从题目中知道了什么？假如你是作者，你会写些什么? （设计目的:“爱好是最好的老师”。导入应激发学生的学习欲望，使学生以饱满的精神状态进入学习,通过释题，让学生产生阅读期盼，快速进入阅读状态） 2、作者简介3、出示学习目标(1）、驾驭本文中的生字词
11、()、朗读课文,把握文意，相识人生第一次经验的意义。 （3）、体会文中详略支配的妙处,及叙议结合的特点。 (4）、联系生活实际，领悟文章的深意，培育主动的人生看法。 、检查预习(1)、给下列划线字注音（指名学生上黑板写） 堕落(）点缀（)贪欲（）姊妹()牙龈() 雏形（)丰硕(）累累（)沉甸甸（)玲珑剔透（）冉冉（)稀疏(）苦熬（) （设计目的：检查学生对字词的学习状况,使学生养成好的学习习惯。） 二、自学互动 集体朗读，整理体把握文意。(初读课文,整体感知。） (一）探究沟通11、作者说第一次好,好在哪里？（在文中找出能体现作者情感体验的词语）找出适当的词语用“第一次真好，好在”的句式说话。
12、2、第一次真好写了几件事，哪些详写,哪些略写?文中具体叙写了哪两次“第一次”的人生经验？请加以概括。为什么要这样支配?3、为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？ （设计目的：这一环节以读为本,让学生有目的的阅读课文，并集体探讨沟通，理解课文内容。）展示自学结果,点拨讲解探究题。 (二)探究沟通2 1、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“详细而微”有什么区分？2、为什么“第一次的阅历不肯定都开心”,但“使人回味无穷”？3、为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”? 4、短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么? （设计目的:结合语境理解词义，理解含义深
13、刻的句子,相识人生第一次经验的意义。)三、展示自学结果,点拨讲解探究题。 四、拓展、总结深化 1、是否全部的第一次都要尝试？ 2、大家来说说，哪些是有益的第一次,哪些是不能尝试的第一次?3、课文讲第一次真好,那么怎样才能有更多的第一次? 4、你知道哪些“第一次真好”的事务，说说好在哪? （意图：让学生说自己的第一次,有利于学生平常的积累,并说感觉，旨在让学生理解奇异的含义。同时通过激昂人心的故事激励学生树立主动的人生观） 五、测评训练 1.按原文填入恰当的词语,品尝语言韵味。 （1)一颗颗的黄绿色柚子,沉甸甸_在枝头。 (2)这景色不见得很美，却是一幅秋日_画。 (3）生命中的第一次愈多,生命
14、也就愈益_。 （4）有多少“第一次”值得你。(5）有多少“第一次”给你留下的印象。 ()第一次，第一次的感觉真。 (7）愿你珍重_。(设计目的:用句子填空方式引导学生把握文意。）六、作业 联系自己的生活实际，试着也写一篇关于“第一次”的文章。 七、板书设计如下: 第一次看到柚子树及感受(详写） 第一次看到小鸟孵出及感受(详写) 第一次真好第一次露营、动手做饭、坐火车、坐飞机、望见雪、 望见自己的作品用铅字印出来（略写） 总结全文,深化中心七年级语文说课稿 篇3 一、说教材 1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标竹影编排在人教版七年级语文(下)第四单元,是一篇自读课文。本单元主要选编的是与文化
15、艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术;安塞腰鼓、观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术， 像竹影中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。本单元主要教学目标是:要有意识地扩高校生学习的课堂,尽可能地引导他们在广袤的社会生活中了解相关的学问，培育相关的实力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地激励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养。要激励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有肯定程度的相识。 2、教材的.教学目标和重点难点的确立依据义务教化初中语文教学大纲要求培育学生具有肯定语言感受实力、初步具有观赏文学作品的实力,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为: 情感和看法目标：领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发觉、创建艺术的美；相识到美
