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1、比较教育学练习题库及答案本科一、填空题1比较教育的发展历史可以分因素分析时代、借鉴时代、社会科学方法时代几个发展阶段。2比较教育研究的基本原则是联系性原则、实践性原则、发展性原则、本体性原则。3. 20世纪80年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、重视普及 努力提高教育质量、扩大学校办学自主权。4. 贝雷迪的“比较四步法”包括 描述、解释、并列_、比较四个阶段。5. 比较教育研究常用的方法有 _调查法_、_分析法_、比较法、_文献法_。6. 日本临时教育审议会提出的面向21世纪的教育目标是：广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力；自由、自律和公共的精神；世界中的日本
2、人7. 1974年3月，日本国会通过了教育基本法和学校教育法两部法律，这是规范日本战后教育形态的根本性大法。8. 法国的“郎之万-瓦隆计划”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。9. 法国的大学分阶段组织教学，第一阶段是基础课，两年，授予_大学普通学习文凭文凭；第二阶段是专门化，两年，第一年授予学士 学位，第二年即本科毕业，授予的学位称硕士 _。10. 法国的高等教育主要与三类机构实施，分别是大学、大学校和短期高等教育机构。11. 法国的初中学制4年，分为方向指导阶段；观察阶段。12. _职业技术教育_被视为德国教育的“第二根支柱”。13. 在德国，儿童接受义务教育前都经过入学成熟检
3、查，这是一种体格健康和心智发展的检查，经检查被认为明显不合格者将被录取入学校附设幼儿园。14. 在实施俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例的过程中，高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将包括四个层次：第一层次为不完全高等教育、第二层次为基础高等教育、第三层次为专业（或完全）高等教育、第四 层次为研究生教育。15. 目前，承担俄罗斯师范教育的教育机构有三类，分别是综合大学教育系、师范学院或师范大学、中等师范学 16. _1944年教育法或巴特勒法案的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，英国自此确立了由初等教育；中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。17. 英国
4、私立性质的独立学校系统包括：私立幼儿园;预备学校和公学18. 英国大学由古典大学、近代大学、城市大学、新大学这几种类型的学校组成。19. 美国高等教育基本上是围绕着教 ;科研 ;服务三大任务进行的。20. 学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位，它又包括_基层学区_和_中间学区两种。二、单项选择：1. 贝雷迪认为，真正的比较研究开始于（C ）2.属于“社会科学方法时代 ”的代表人物是 ( C )A. 阿诺德B.库森C.贝雷迪D. 萨德勒3.康德尔的代表作是( B )A. 比较教育评论B.比较教育C. 第七年报告D.比较教育科学的探索4.克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是( B )
5、A. 描述B.解释C.并列D. 比较A. 2061 计划：为了全体美国人的科学B.2000 年目标：美国教育法C.美国2000 :教育战略D.国家处于危机之中：教育改革势在必行5. 美国中学的主体是 ( D )A. 普通中学B .职业技术学校C.特科中学D.综合中学6. 以培养绅士著称于世的英国最古老的一种私立学校是A. 文法中学B.综合中学C公学D. 第三级学院7. 德国的教育立法权主要在( BA. 联邦B. 州C.专区D.市或县8. 第二次世界大战以后日本长期实行中小学教科书的A. 国定制B.文部省审定制C. 文部省指定制D. 地方审定制9. 目前，俄罗斯教育存在的主要问题是A. 教师缺乏
6、社会保障B.各地教育发展水平过于划一C.考试竞争过于激烈D .教育经费得不到有效使用10.1972 年，联合国教科文组织提出学习化社会 ”概念的重要文献是 ( C )A.教育：财富蕴藏其中B.学会关心C.学会生存D.终身学习法11.比较教育最主要的研究方法是 (A. 哲学的研究方法B历史的研究方法C社会学的研究方法D比较研究法12.“比较教育之父”朱利安是 ( C )A.美国人B. 英国人C. 法国人D. 德国人13.1958 年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是A. 退伍军人重新适应法B. 史密斯休士法C.国防教育法D.初等与中等教育法14. 美国不实行的学制是 ( C )A. 六三三
7、制B.四四四制C.十年一贯制D.八四制15. 英国以下教育机构中，属于公共学校系统的是( D )A.私立幼儿园B.预备学校C公学D.现代中学16. 以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是( A )A.第六学级包括中学最高的两个年级C.第六学级的学习年限为57年17. 德国在教育行政管理上实行( CA. 理想主义B. 社会主义18. 俄罗斯初等普通教育的学制为(A.4 年B.5 年B. 第六学级是培养绅士的私立学校D. 第六学级可以授予博士学位)C. 联邦主义D.集权主义C.6年D.7年19. 以下符合日本高校招生考试实际情况的是 ( A )A.国立大学和公立大学实施两次考试B.所有大学均实行
8、两次考试C国立大学只实行一次自主考试D.考生不得重复报考不同的大学20. 主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是 ( D )A.美国国防教育法B.日本确保教育人才法C.英国教育改革法D.法国郎之万一瓦隆方案21. 教育学界人们常说的“比较教育之父”指的是 ( D) 。A.阿尔特巴赫 B .康德尔 C .萨德勒 D .朱利安(D ) 。当时大英帝国的领地和美国的教育，22.1842年，马萨诸塞州的教育督察长霍拉斯曼访问欧洲归来，撰写了一本著名的A. 关于普鲁士公立教育情况的报告 B .关于比较教育的工作纲要和初步意见C.欧洲大陆的学校D.其他23.萨德勒是英国比较教育的先驱者之一，18951
9、903年，他主持考察了欧洲各国、撰写了一部 28卷的著作是 (A ) 。A.教育问题专题报告B 关于普鲁士公立教育情况的报告C.第七年报告D. 我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?24.1817 年，朱利安在巴黎教育杂志上连载发表作品是(C ) 。A.教育问题专题报告B 关于普鲁士公立教育情况的报告C.关于比较教育的工作纲要和初步意见D .欧洲大陆的学校25. 在美国教育史上， 18 世纪中叶， ( A) 在费城创办了第一所文实中学。A.富兰克林 B .华盛顿 C .约翰雷普金斯 D .马兰26. 美国现行法定义务教育年限是 (D ) 。A.联邦政府统一规定 9年B 各州规
10、定912年不等C.联邦政府统一规定 12年 D 各州规定812年不等27. ( D) 年通过退役军人重新适应法，规定由联邦政府供给退役军人入学者以学费和生活费，有力地促进了教育 的发展。A1987 B 1964 C 1957 D 194428. 美国教育行政是典型的 _A_。A、地方分权制 B、中央集权制 C、中央与地方协作制 D .其他29. 贝雷迪在比较教育发展史上主要以提出著名的 ( B) 而闻名于世。A. “假设验证法”B “比较四步法”C. “反省思维五步法”D “科学量化法”30. 诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法论证比较教育研究假说的研究方法，称为( D) 。A.问题法
11、 B “比较四步法” C “反省思维五步法”D “科学量化法”31. 1917 年美国国会通过了 _C，规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。A、统一劳动学校规程B、费里法 C、史密斯休斯法D、莫雷尔法32. 1870 年，英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过，这项法案是(B )A.桑登法B .初等教育法 C .罗宾斯报告D .巴尔福法案33. 英国现行的中央教育行政机构是 (C ) 。A.教育部 B .文部省 C .教育和科学部D .联邦教育部34. 英国独立学校是指(C)的学校。A. 不接受教育和科学部补助，但接受地方教育当局补助B. 接受教育和科学部补助，但不接
12、受地方教育当局补助C. 既不接受教育和科学部补助，也不接受地方教育当局补助D. 既接受教育和科学部补助，也接受地方教育当局补助35. 德意志帝国时期，德国的幼儿园在(B ) 创办下发展起来。A.洪堡 B .福禄倍尔 C .蒙台梭利 D .费希特36. 德国师范教育的机构主要是 (C ) 。A.中等师范学校和高等师范学校B .师范学院C .大学D .高等专科学校37. 德国的学前教育是 ( ) 性质的，其法律基础是 (A ) 。A.保育和社会、青少年福利法B .教育、教育法C.保育和社会、教育法 D .宗教和慈善、青少年福利法38. 1833 年公布的 ( B) 可以说是法国教育史上的一个里程碑
13、，规定，每个市镇必须有一所初级小学，并在城镇设立高 级小学。这实际上创立了法国的初等教育体制。A 哈比改革法案 B 基佐法案 C 法卢法案 D 费里法案39. 在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施学前教育的机构是(A ) 。A.幼儿学校B .托儿所 C .幼儿园 D .保育所40. 法国是一个中央集权的国家，设立的中央教育行政机构为 ( D) 。A.联邦教育部 B .教育和科学部 C .文部省 D .国民教育部三、名词解释1. 朱利安：朱利安是生活在 18 世纪末到 19世纪中叶的法国比较教育学家，比较教育的创始人。他在 1817 年发表的 关于比较教育的工作纲要和初步意见中第一次提出
14、“比较教育 ”这个概念，这是比较教育的开山之作。朱利安在 比较教育发展史上具有极其重要的贡献和影响。2. 借鉴时代： 19 世纪，随着欧洲民族国家制度的兴起和产业革命的爆发，欧美各国争先恐后地推行富国强兵的政策。当时人们相信把一个国家的教育制度移植到另一个国家是完全可行的，所以各国都积极向国外派遣专家， 从教育先进的国家学习经验，以期为我所用。比较教育因此得以产生和发展起来。这一时期的考察大多是表面化的、百科全 书式的， 往往忽视别国教育与当地社会生活的联系， 忽视对别国的教育经验在本国的可行性的入讨论。 比较教育史 上称这一时期为 “借鉴时代 ”。3. 萨德勒：萨德勒是英国比较教育学家，撰写了 28卷的教育问题专题报告，自18971914年陆续发表。他认为孤立地研究教育是不对的， 必须重视教育的文化背景， 研究决定教育制度的各种因素。 他还提出民族特性这个概念 来说明教育的思想和实践， 并且强调学习外国经验的目的在于改进本国的教育制度。萨德勒的比较教育观点， 对这个时期比较教育研究的方向， 特别是康德尔的比较教育观点， 产生了很大的影响， 为以历史主义为主要特征的因素 分析理论奠定了方向，标志着比较教育的发展进入了一个新阶段。4
