《一年级数学上册第四单元(谁的手儿巧——认识图形)备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册第四单元(谁的手儿巧——认识图形)备课（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高端高效产业发展片区 一 年级数学第 四 单元 单元备课课 题谁的手儿巧-认识图形教学总目标1通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。3在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教材解读本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对
2、各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习图形与几何知识打下良好的基础。本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。本单元教材编写的主要特点是：强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。本单元安排了一个信息窗。以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的长方体、正方体积木、纸盒、塑料球、饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境，引入对长方体、正方体、圆柱和球的认识。重点难点重点：通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。难点：在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能
3、力，发展初步的空间观念。课时安排2课时高端高效产业发展片区 一 年级数学第 四 单元集体备课首备人单位及姓名：新城实验学校 刘文富 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 2 节 第 1 课时 上课时间： 课 题谁的手儿巧认识图形课 型新授课教学目标1、经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较能力，发展空间观念。3、在动手操作、共同交流的活动中，培养合作意识和创新能力。教学重点拼、摆、摸等探索活动中，认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点培养初步的观察、比较能力，发展空间观念。教学准备长方体、正方体、圆柱、球模型若干个；多媒体课件
4、。教 学 过 程个人修改及补充一、 创设情景，激发兴趣师：同学们，你们搭过积木吗？师：谁来说说你用积木搭过什么作品？生：我搭过城堡。生：我搭过火车。师：同学们的手儿真巧！今天老师给同学们带来了许多好玩的东西，想玩吗？生：想。（教师分发东西）师：那好！在玩之前，请听好老师的要求：玩的时候，请小组的同学一块儿动手拼一拼、摆一摆，摆出一个你们喜欢的作品，并给它取个名字。咱们比一比，哪个小组最会合作，摆得又快又好。开始玩吧！二、拼摆物体，初步感知（学生动手操作，教师巡视指导）师：停！同学们真棒！摆出了各种各样的作品，哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家！（学生纷纷举手）师：噢！都想介绍自己小组的作品，我
5、们先从一组开始，选一名代表向大家介绍一下，你们摆的是什么？一组：我们摆的是城堡。师：你们的想象力真丰富！二组：我们摆的是火车。师：你们的作品很有创意！师：来，同学们看一看，你们最喜欢哪个小组的作品？为什么？生1：我喜欢二组摆的火车，因为他们摆得很像！生2：我喜欢一组摆的城堡，因为他们摆得很高，还没倒。生3：我也喜欢二组摆的火车，因为他们的作品很有创意。如果在插上一面红旗就更好了。师：你评价得真棒！师：在拼摆的过程中，同学们发现了什么？生：我发现原来那些没有用的东西，也可以摆出这么漂亮的东西来。师：这是一个伟大的发现。还有其他的吗？生：（举着“球”）它爱滚，不容易摆。师：你观察得很仔细，谁还有新
6、发现？生：（举着“圆柱”）这种物体横放着能滚，但它竖着放就不能滚了。师：为什么竖着放就不能滚了？生（拿着物体）：因为它的上面和下面都是平平的。师：你说得太好了！奖你一颗智慧之星！谁还有新发现呀？生：（指着长方体、正方体）这种物体不容易滚，很好摆。师：同学观察得可真仔细。三、分类起名，认识特征师：每个小组的桌子上都摆着这么多东西，现在我们来整理一下吧，听好老师的要求：请你们把作品拆开，用手摸一摸，滚一滚，把形状相同的物体分在一起，比比哪个小组分得又快又清楚。开始！（学生动手操作）师：哪个小组交流一下，你们是怎样分的？师：哦，哪个小组和他们分的不一样？师：你们分了哪五类？师：你们是这样分的，还有不
7、同分法吗？师：请你们小组的同学把这四类物体拿到前面来，说说为什么这么分？师（对生1说）：你能不能给他解释一下你为什么把它们分在一起呢？师：你说得真好，同学们来看，这些物体的面是长方形的，面的大小也不一样，所以他们属于一类。那你们能给这种长长的、平平的物体的形状起个名字吗？师（指着一个面）：它的面是长方形的，那这个体叫什么？师：好，咱们就叫它长方体，请你到讲台上找一个长方体贴到黑板上。师：它的面是正方形的，你指给大家看看哪些面是正方形的？师：噢！每个面都是正方形的。每个面的大小怎么样？师：那你准备给这种物体的形状起个什么名字？师：好！叫的真准。请你到讲台找一个正方体贴到黑板上。师：你观察得真仔细
8、，同学们同意他的分法吗？师：你们能给这种形状的物体起个名字吗？师：你真棒！和数学家起的名字一样。来，找一个圆柱贴到黑板上。师：那你们给他起个什么名字？师：这名字不错，想一想，这种鼓起来的圆圆的，像乒乓球、篮球、足球等等都是这样的，简单一点，给它起个什么名字？师：好，你找个球贴到黑板上。四、组织游戏，升华提高1、整理物品。师：同学们太了不起了，认识了四位新朋友，还给它们起了名字，现在我们来把桌子上的东西收拾好，听好要求：先把长方体的物体放进盒子里，小组长检查；再把正方体的物体放进去；把圆柱体的物体放进去；最后把球放进去。2、找生活中的朋友。师：刚才我们认识了四位新朋友，那在生活中，你还能找到这些
9、形状的物体吗？师：我们先说到这儿！其实在生活中到处都可以看到这些形状的物体，请你课后留心观察，继续找。3、说物体的形状。师：现在老师想测测你们的反应速度，看看谁的反映快，你们敢不敢试试？（教师出示物体，学生说物体形状的名称。）师：老师再出示一个最难的。（举特殊的长方体）：那这个物体是什么形状的？师：你同意他的观点吗？其他同学也同意吗？这是一种特殊的长方体。（教师把它粘贴在长方体的下边）4、小游戏师：下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“探囊取宝”，想不想玩？师：怎么玩呢？我说出图形的名称，请你从袋子里摸出相应形状的物体。（找四个同学下来摸。）师：还有谁想来？这么多同学都想摸，这样吧！以小组为
10、单位，小组长说图形的名称，小组的其他同学一个一个轮流来摸，看哪个小组合作得最好。(学生分小组活动)五、 课堂总结同学们，这节课你们玩得高兴吗？学得快乐吗？能告诉老师，这节课你都学到了什么？生1：我知道了四种物体的名称。生3：我学会了小组合作。当 堂 达 标 练 习 设 计12、3教 师 补 充 练 习板书设计认识图形 长方体 正方体 圆柱 球教学反思高端高效产业发展片区 一 年级数学第 四 单元集体备课首备人单位及姓名：新城实验学校 刘文富 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 2 节 第 2 课时 上课时间： 课 题谁的手儿巧认识图形课 型复习课教学目标1、通过练习巩固对长方体、正方体、圆柱
11、和球的认识，能够进行辨认和区分。2、培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。3、在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价、自我反思的意识。教学重点辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教学难点感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学准备多媒体课件教 学 过 程个人修改及补充一、复习导课：同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。二、巩固练习：1、教师出示自主练习第
12、4题。说一说，你想怎样摆下去。此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。2、出示自主练习第5题。分类练习旨在对前面所学的分类知识进行巩固。可先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。3、出示自主练习第6题。练习时，可让学生照着练习中提供的形状先想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。4、补充练习：教师教学用书79页第7题。学生独立完成，然后全班交流，进行评价。二、整理评价1、完成“我学会了吗”，数一数、填一填。让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。2、丰收园。说说今天我们练习了什么数学知识？在生活中用到过我们所学的知识吗？今天你的表现怎样？三、课外作业1、用形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，搭出你想象的物体，并介绍给你的同伴听。2、观察生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。当 堂 达 标 练 习 设 计教 师 补 充 练 习板书设计认识图形 长方体 正方体 圆柱 球教学反思
