《感受音乐中的美术》

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1、感受音乐中的美术感受音乐中的美术海宁市长安镇中学金江鸣教学理念：1、美术作品与音乐作品的有效整合。美术作品与音乐作品在节奏、空间和情感方面有很多相似之处，在美术课堂教学中，巧妙的引用音乐，将会给整个教育过程增色添彩，对加强学生审美教育，陶冶其情操有着积极的作用。把音乐“请”进美术课堂，能激发情感、创造意境、烘托气氛。但这种整合不是传统意义上简单的润色，而是一种深刻地联系，所以，之前必须寻找音乐作品与美术作品的“中间地带”。2、在教学中突出美术文化的学习。通过美术创作练习，使学生认识人的情感、态度的差异性，让学生较为全面地了解美术与生活、美术与情感等方面的联系，并让学生通过欣赏美国现代抽象表现主

2、义画家波洛克的作品，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重。3、体现学生在学生过程中的主体地位。在课堂教学中，提倡以人为本的教育思想，了解并尊重他们的感受和体验、需求和愿望，并在尊重的基础上爱护学生，这是维系和谐师生人际关系的法宝，是成功开展课堂教学的基础。教学目标：在本课教学活动中，让学生了解美术作品的基本特征（节奏美、情感美和空间美）。感受美术与音乐、美术与生活、美术与情感的关系，理解美术作品中的音乐，并能在感受音乐作品的同时，发挥创造想象力，用线条、色彩等美术语言展示音乐空间。增强学生对多元文化的接纳和包容意识。教学准备：教师多媒体、电脑课件、水粉、笔等。学生8开铅画纸每人3张，水彩（水粉或

3、油画棒）、水彩（水粉）笔、毛笔、洗笔器等。授课年级：初一教学过程：一、情景导入1、课前音乐朋友2、表演听音乐作画二、交流、探讨、思考与创作刚才播放的音乐曲名是什么你们喜欢听音乐吗（生答：喜欢）你们都喜欢听哪些音乐作品谁能表演一段让老师欣赏一下（生表演唱，师表示满意）。你们为什么喜欢音乐（生1音乐能抒发自己情感；生2音乐能让我消除烦恼，放松心情）。1、感受音乐作品的节奏美分析节奏类型（2/43/44/46/8拍）学生活动（随节奏拍桌子律动）播放音乐哩哩哩（2/4）学生创作（随音乐用笔在纸上律动）画面点评2、感受音乐作品的旋律美分析优美旋律的特点（共分四个部分：起承转合）师：演唱歌曲你快回来，让学

4、生感受旋律的变化欣赏歌曲你快回来孙楠演唱学生创作（随音乐用笔在纸上律动）3、感受音乐作品的情感美音乐作品最大的吸引力是旋律中所包含的情感（快乐、悲伤、赞美、思念）播放音乐作品红旗颂，介绍音乐作品创作的背景（作者、意义等）音乐中传达了怎样的情感（激昂、精神勃发、满怀豪情）用哪些颜色最能表达这种情感（生1红色的，生2用暖色）学生创作（随音乐用线条或颜色地纸上律动）画面点评三、作品展示：1、自我欣赏和调整你看自己的作品是抽象的还是具象的（抽象）假如我要得到具象图案该怎么办（用添加和组合的方法形成具象图案）2、作品展示（让学生把自己较满意的作品贴到墙上、黑板上）四、学学画家波洛克播放课件，介绍画家波洛

5、克欣赏波洛克的作品让学生谈谈自己的感受（自己的作品与画家的作品有什么共同之处）五、结束语音乐与美术是两兄弟、两姐妹，可以振奋精神，陶冶情操，抒发情感、开发智力，是生活中不可缺少的一部分。我热爱音乐、更爱美术，因为我热爱生活。六、师生告别播放音乐永远是朋友，与学生话别，让同学们画画老师的衣服，留作纪念。教学效果：感受音乐中的美术一课通过在本校初一年级学生中进行教学实践后，学生的反馈是较满意的，因为听音乐是学生课余生活中，放松心情最常用的方法，所以为本课教学的成功打下了基础。经调查对感受音乐中的美术教学喜欢的学生占92%，兴趣一般只占8%；作业整体情况较好，成绩优占59%，其余为良。这一课是本校音体美劳组教师中的公开课，听课教师的评价课堂效果：较好；具体表现：课堂气氛活跃，学生反应积极，学生受到一次全新的美术教育，在宽松、愉快的情境中进行美术创作，为音美教师在课堂综合方面提供参考。本人在整个教学过程中也感到轻松快乐，课后还有部分爱好唱歌的学生邀我和他们一起唱歌，参加他们的班会活动，形成了良好的师生人际关系。但是在这一课的教学过程中，教师除了应具备应有的美术知识和技能外，还得向音乐教师学习相关的音乐知识，具有一定的音乐基础，这样，才能真正收到良好的效果。1