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1、聚焦教学 提高质量 教学精细化管理共同体实施方案提纲一、主题进一步凸显1二、目标进一步明确1三、个性进一步张扬1四、机制进一步完善1五、任务进一步分解2六、统整进一步加强2七、成果进一步分享2为了进一步完善“教学精细化管理共同体”（以下简称共同体）运行机制，为了实现共同体成员学校间“优势互补、资源共享、互惠互利、共赢共进、建峰填谷、共同发展”的目标，为了切实“发展学生、提升教师、提高质量”，根据松江区关于进一步加强义务教育学校发展共同体建设的实施意见，制定教学精细化管理共同体实施方案。一、 主题进一步凸显根据教育局“坚持以教育教学为中心，坚持以教师和学生的发展为本，增强效力为方向”的指导意见，
2、精细化管理共同体横向从广度上分享成员学校个性化办学特色，分享体现各校“校情、生情、师情”的办学经验；纵向从深度上聚焦共性的“教学精细化管理”，围绕教学精细化“发展学生、提升教师、提高质量”。二、 目标进一步明确教学精细化管理的内涵丰富、外延广泛，共同体先要做共性、共同的项目。重点聚焦在共性的“教学五环节”的精细化，实施分层、分段推进策略。长期目标实现教学管理的精细化，中期目标实现教学五环节的精细化，近期目标实现作业管理的精细化。12学年度编撰出版五校共同体共同使用的学科练习（暂定名称），逐年更新完善，推进减负增效。三、 个性进一步张扬根据教育局“坚持以发挥优势、注重多元发展”的指导意见。正视共
3、同体成员学校的原有基础，正视成员学校的先进文化，正视成员学校的纵向进步，培育成员学校原有的精细化管理优势项目，搭建共同体或区域分享的平台，鼓励成员学校教学精细化优势项目的个性化发展，丰富教学精细化管理的内涵。个性化项目限定在相互借鉴、交流分享的层面。四、 机制进一步完善 机制是指机构和制度。健全机构：学校成立以校长为组长，分管教育教学副校长为副组长，有关人员为成员的学校领导小组；成立以教导主任、政教主任、教科研主任、相关学科教研组长和教师等为主要成员的工作小组；成立由相关学科专家组成的指导团队；成立由中层以上干部兼任的学科负责人团队。完善制度：完善联席会议制度，学期初召开共同体计划研讨会，学期
4、间开展学科教研活动，学期末召开共同体总结会。五、 任务进一步分解根据教育局“优化项目布局，下移管理重心”的指导意见，成员学校进一步细化、优化“五校对五环”的研究子项目，并以项目认领的方式融入到校本研修和教研组建设工作中，实现总项目引领，子项目跟进的联动发展格局。成立“共同体学科教研组”，其成员覆盖成员学校全体教师；成立“学科中心组”，成员为五校学科教研组长；聘请学科专家，实现专业引领。制定学科教研组联动计划、工作方案和对接方式，将管理触角延伸到共同体内每一名教师。形成“校际互助、专业引领、集思改进”的共同体学科研修模式。六、 统整进一步加强 加强人力、物力、财力、精力的管理，牵头学校将“上海市
5、教师专业发展学校建设、上海市课程领导力建设、数学学科基地建设、华师大英语、物理学科专业引领项目”等与教学精细化管理内容有机统整。 使教学精细化管理与校本研修相结合，与促进教师专业发展相结合，与打造优势学科相结合，与全面提高教育教学质量相结合。七、 成果进一步分享 基于五校的区域特点和交通现状，实现“多媒体、多途径、多方式”的交流与互动。根据教育局“开展网络教研”的指导意见。建立共同体资源平台，发挥民乐学校微格教室作用，实现所有教师公开课录像分享，实现全部专家讲座录像分享。建立共同体宣传平台，创建精细化管理共同体专题网站、E-mail组和QQ群，通过这些方式及时发布信息、传送资料、共享资源；定期
6、反馈项目研究进度、展示优秀成果，形成以每月一期松江区精细化管理共同体简报为基础的共同体成果共享机制。实施精细化管理促进学校内涵发展精细化管理共同体工作方案一、基础分析本共同体由民乐学校、洞泾学校、叶榭学校、佘山学校、古松学校五所九年一贯制学校组成，几所学校在质量立校中积累了各自的教育教学经验；在特色亮校中形成了一些学校特色项目，例如：叶榭学校的草龙舞，弘扬传统文化，古松学校的“青春期心理健康教育”，促进学生健康成长，佘山学校的环境教育特色，提升环保意识，洞泾学校的乒乓特色，民乐学校的击剑特色，促进体教结合；在管理强校中积淀了一些管理经验。几所学校有着较长的学制跨度，如能扬长补短，有利于办学特色
7、的纵向衔接和养成教育的纵向传承，共同体建设有利于管理智慧的横向分享，实现多赢。近年来，政府尊师重教，加大投入，硬件有了质的改变，经费有了充足的保障，绩效工资得以顺利实施，一言蔽之“不差钱”，差什么？优质教育资源!教育还不能满足人民群众日益增长的对优质教育资源的需求，还不完全适应经济社会发展的要求。学生持续学习的兴趣不够浓，终生学习的能力不够强，师生受益的习惯不够好，科学高效的方法没掌握。教师专业发展的动力不足，发展的瓶颈、高原难突破，发展的机制、方法、实效不尽人意。学校课程建设缺乏统整配套，国家课程的校本化实施存在走样，课业负担急待减轻，育人为本急待落实，教育投资和管理效益急待提高，素质教育急
8、待推进。目前的首要任务是：进一步加强队伍建设，进一步促进学校内涵发展，进一步促进教育均衡发展，进一步强化育人为本，进一步减轻学生课业负担，进一步提高质量。这些问题需要实施精细化管理，通过改革创新来解决。我们急需破除“柏林墙”，共同献计献策，共同分享成果，共同提高管理水平，共同提高教育教学质量，实现多赢。二、发展基本理念落实科学的发展观，正确的质量观，“遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律，遵循学生认知规律”，“坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”，在此前提下，通过改革创新“向精细化管理要效益，向内涵化发展要质量”。共同体要在共字上做文章，责任共担、智慧共献、资源共享；共同体要在同字上做
9、文章，同心协力、同舟共济、求同存异；共同体要在简字上做文章，探寻符合教育教学管理规律的简化的有效操作流程，探寻符合学生身心发展规律的简要的高效工作方法，探寻符合学校内涵发展规律的简捷的长效操作路径，大道至简，贵在坚持，忌盲目的简单化，忌过度的复杂化；共同体要在实字上做文章，注重实效性，切忌“高大全、假大空，做不到、做不好、做不长的想当然”，注重长效和实效，避免“共同体”过早过渡为“独联体”。三、主要目标“变粗放式管理为精细化管理，变零散式管理为系统化管理，变表面式管理为内涵化管理”。以管理促工作，以管理促质量，以管理促文化，全面提高教育教学管理质量与办学水平。致力于学校重要工作管理的精细化。以
10、队伍建设的精细化促进学校持续发展；以民主管理的精细化促进学校和谐发展；以文化建设的精细化促进学校内涵发展；以课程建设的精细化促进学校全面发展；以信息技术的精细化促进学校跨越发展。四、主要任务全面贯彻国家、上海、松江中长期教育改革与发展规划纲要，全面优化、固化学校教育教学工作，全面提高教育教学质量。精细化制定学校规划、计划，并有效实施。做好管理思想、管理理念的再提升；管理措施、管理程序的再细化；管理手段、管理方法的再优化。以追求管理效益最大化，促进全体师生共同成长，推动学校持续、健康发展为出发点和落脚点，细化各项工作，落实各个细节、环节，形成优化、固化、精细化的管理体系、管理流程。1.规划计划精
11、细化贯通方案，提高计划严密性。2.管理制度精细化统整方案，提升制度操作性。3.绩效工资精细化分配方案，提高教师积极性。4.校本研修精细化管理方案，提升教研有效性。5.德育工作精细化整合方案，提升德育实效性。6.课堂教学精细化管理方案，提升教学有效性。7.教学评价精细化管理方案，发挥评价导向性。8.作业设计精细化分层方案，提高作业针对性。9.学习方法精细化渗透方案，提高学习科学性。10.班级管理精细化管理方案，提高班级内驱力。11.课程建设精细化管理方案，提升课程执行力。12.民主管理精细化管理方案，提升教工凝聚力。13.校园文化精细化管理方案，提升文化感召力。14.其他补充精细化管理子课题五、
12、实施策略1.专题研讨策略。开展小课题精细化专题研讨。源于问题提高洞察力，交流各校存在的相关问题；反思症结提高思考力，交流问题存在的根本原因；设计方案提高决策力，交流解决问题的实践智慧，明确关键的细节环节；落实方案提高执行力，交流推进的有效、高效长效措施。2.项目驱动策略。课题采取共同体成员认领制度，每个学校每年完成一个子课题，并发挥“主体、主导、主笔作用”，其他成员发挥群策群力作用，辅以相关精细化管理案例、流程、经验总结等。六、成果形式1.文本成果：过程中定期出版精细化管理共同体通讯精细化管理共同体案例集，两年后出版共同体精细化管理手册（暂定）2.实际效果：学校管理的有效、高效、长效机制初步实
13、现三维立体提升。共同体通过论坛等有效途径进行全区活动展示。七、保障措施1.组织保障健全共同体组织机构，各学校建立相应领导小组和工作小组。学校要成立以校长为组长，分管教育教学副校长为副组长，有关人员为成员的学校领导小组。牵头单位单位名称负责人姓名负责人职务负责人电话民乐学校付炳建校长成员单位单位名称负责人姓名负责人职务负责人电话洞泾学校杜建青校长叶榭学校周文彪校长佘山学校张仲方校长古松学校唐建康校长2.职责保障校长是学校教育教学活动的策划者、引领者、组织者、协调者，实施者，是精细化管理的第一责任人，党支部发挥监督保障作用，工会发挥群策群力、集思广益作用。教导处、政教处、总务处、办公室、团队室发挥
14、承上启下的组织落实工作，全面开展条块精细化管理达标创优活动。3.目标保障根据共同体总目标，明确学校发展目标，根据学校发展目标，制定条块发展目标，提高目标达成度。过程与结果并重，力争做到“以评促管、以评促建、以评促改”。4.定期研讨确立共同体定期和不定期会晤机制，定期为每学期前后两次，内容为工作计划和工作总结；不定期视展示展示研讨需要，灵活确定。采取“轮值主席单位”制度，“轮流主持”研讨交流。5.经费保障教育局投入科研及展示经费，各校配套轮值活动经费。6.科研保障根据实施精细化管理，促进学校内涵发展总课题确立校及条块课题，定期出版共同体活动简讯，负责部门为各校科研部。聘请精细化管理专家进行理论指导。精细化管理项目共同体推进共同体建设，实现共同发展 教学精细化管理共同体工作总结自2010年9月起， 松江区民乐学校、洞泾学校、叶榭学校、佘山学校、古松学校五所九年一贯制学校建立教学精细化管理共同体。按照松江区教育局关于义务教育阶段学校共同体工作的有关要求，我们确定了共性的“教学五环节”的精细化建设，实施分层、分段推进策略。共同体长期目标实现教学管理的精细化，中期目标实现教学五环节的精细化，近期目标实现作业管理的精细化。共同体深入贯彻学科研修、问题研讨、资源共建、教师流动、科研交流等的共同体工作思路。三年来，成员学校在办学理念、教学管理、教育科研、校本
