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1、中学早恋调查汇报 早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感爱好、痴情或暗恋，通常指18岁以下的青少年之间发生的爱情，尤其是在校的中小学生为多。经过二十年在的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人极少。而大多数全部是暗恋、单恋(单思)。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生剪发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。然而，通常人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为显著突出，但通常不会有太严重的影响。早恋经常以失败告终，极少出现早恋能够终生厮守的;亦有些人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为未来的恋爱和婚姻作准备，
2、不宜过份禁制或压抑。早恋的定义有关多早才是早恋，现在对于这个问题没有普遍的认识，亦没有令人信服的专业界定。各个国家的情况更是不一样。而在，通常认为早于大课时期(约18岁)的恋爱应算作早恋，或在第二性征出现(约1214岁)之前发生的恋爱才算早恋。有关怎么样的程度才算早恋，也没有广泛的共识。通常认为，产生对异性的喜爱就算是早恋。但在这种意识下看，青少年因为正常生理和心剪发展造成的对异性的喜爱则被归为“早恋”，显然不科学。“早恋”一词的科学性部分新兴教育家、心理学家和学生认为“早恋”一词并不科学。因为少年在青春期加速发育，第二性征出现后，逐步性成熟，生理和心理全部有成人化趋势。因此对异性产生好感是青
3、春期的普遍情况，是生理和心剪发育的必定，不应该用“早恋”这么带有感情色彩的词汇来描述，所以也有些人认为“早恋”应该称为“青春期恋爱”。早恋的特点由早恋的多种情况综合起来看，早恋通常有下列4种特点：朦胧性青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望和异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区分友情和爱情等问题全部缺乏明确的认识。矛盾性早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜爱的异性接触，又害怕被父母发觉。能够说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在是否向喜爱者宣示爱意(表明)的矛盾。变异性友谊是充满改变、极不稳定的，因为青少年往往欠
4、缺处理人际关系的技巧及经历，造成双方缺乏互信;关系通常全部难以持久。正是这么，经常令双方的心理造成痛苦。差异性青少年的早恋行为有显著的差异。在行为方法上，极其隐蔽，经过书信、电话或络等传输感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难以发觉，但也有青少年会公开她们的关系，在很多场所出双入对。在程度上，大多数早恋者还关键是交流感情，或一起玩耍;从人际关系上看，通常没有超出正常的好友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。在年纪的喜好上，女孩通常喜爱比自己年纪大、比较成熟的男孩，而男孩则通常喜爱比自己年纪小的女孩，且在交往中表现自己的阳刚之气。部分心理学家认为年纪相
5、当初，女孩会采取主动，但依据实际情况看，更多的是男孩采取主动。这现尚没有定论。早恋原因的类型早恋的类型关键能够归纳为下面8种：喜爱型这类青少年是因为相互之间对对方的喜爱而产生的早恋现象。这类早恋十分常见，而依据喜爱原因的不一样，又可分为下面3类：仪表型这类早恋是因为喜爱对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以连续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个原因。专长型这是因为喜爱对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋经常是女孩采取主动。品性型这类早恋是因为喜爱对方的一些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比较持久。好奇型这是因为对异性留有的好奇
6、心而产生的早恋现象。性意识的不停发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一个心理现象。青少年轻易产生性冲动，从而对异性保持一个敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性好友。模拟型这是因为模拟社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。从众型这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。比如原来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或“绯闻”。在这么的环境下，迫于舆论的压力，很轻易对其产生喜爱之心。愉悦型青春期男女之间作为同学甚至同桌，因为较多的交流和信息传输，会对对方产生更为细致和透彻的了解，在这种情况下轻易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“
7、同桌恋”的主要原因。赔偿型部分青少年因为在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达成发泄目标，往往会找异性交往，在其中忘记痛苦，以寻求赔偿。这类早恋融入了真实的感情，轻易发展深化。逆反型因为社会意识和舆论的原因，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不适当干预，轻易诱发其“你们不许我这么做，我偏要这么做”的心理。在这种逆反心理的作用下，原来正常适当的异性交往可能快速向早恋发展。病理型在现代社会，营养条件优越，轻易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或多种特殊生理疾病、家庭遗传等原因，轻易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。这是诱发青少年早恋的关键客观原因。上述的多种类型也常见于成年人的
8、恋爱之上，尤其是第一次谈恋爱，当然也没有经历过早恋的人。而且，因为成年人的力量较大且有较多的知识，因此产生的相同后果有些性质比早恋的孩子更为恶劣.其它地域和时代在西方社会，十几岁的孩子谈恋爱，亲吻、拥抱，被视为正常。(何况西方社会本较开放， 异性好友间拥抱是完全可接收的)只要未有发生性行为或造成少女怀孕，即使是在较保守的宗教家庭也不会限制十六岁以上的高中生谈恋爱的。多年虽有宗教界人士针对未婚性行为提出异议，但提倡的仅是婚前守贞运动， 并非严禁青少年恋爱。实际上在西方“早恋”一词并不存在， 或许是因为西方的教学系统较宽松，绝大部分西人对学校限制学生恋爱是很不了解的。在旧社会，大全部是父母包办婚姻
9、，即使有大量的小女婿、少夫妻，也只能称为早婚、早育。至于恋爱，则是不管何种年纪，全部是不被许可的，而不只有早恋被认为是不好了。早恋的危害因为早恋难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面全部有很大的压力和矛盾，从而使早恋者注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变，这种改变大全部对人是一个负面的影响，对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。可见早恋造成危害关键不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。下面是部分教育者归纳出的部分危害：危害身心健康身体上：因为很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，经常会产生多种影响身体健康的不良情绪。这会造成一系列身体不适，久而久之，
10、有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。心理上：对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。因为对对方的爱恋，早恋者经常因为对方的苛刻要求而造成情绪改变;也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡;当不能和恋人见面时，早恋者经常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。假如这种心剪发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而和异性发生性关系，这会造成早恋者心理的严重扭曲。干扰学习因为青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最主要理由。易促成越轨行为很多心理学家认为：青少年激情占优势、轻易冲动、自我控制能力差。所以很多热恋中的少男少女不能
11、控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。可能造成犯罪早恋者通常年轻气盛，对部分事件十分敏感。尤其是男孩在女好友面前，面对部分让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对部分人大打出手，造成违法犯罪。另一个情况时，因为父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。早恋的益处不可否认的是：在部分情况下，早恋有其益处，这种看法普遍存在于学生中。部分学生认为早恋者常会在成绩上相互追赶，以取得对方愉悦和偏爱，使得成绩上升;也有因为对某人有喜爱之心，从其所好，在生活中到处约束自己，以被喜爱者的标准作为生活的准绳，使得部分原本不良的性格和习惯
12、得到更正。早恋也能够使人锻炼自己的社交能力，促进人际关系。对早恋的疏导因为绝大多数家长和老师反对早恋，所以有教育工作者认为只有学校、家庭、社会和学生本人共同努力，才能有效地处理早恋问题。她们给出了以下提议：要克服不良倾向，端正思想态度自觉的约束自己，降低不良的性刺激或性诱惑要加强理想、信念和价值观的培养对早恋的评价在文化、社会上的一般看法是，早恋对青少年的前途和出息能够有坏处。很主要一个原因是教育制度富有极大竞争性。报纸和其余媒体也报导早恋这现象对学生的危险和家长的担心。这种现象也从一定侧面反应出成人社会对于主流话语权的垄断。而把握好分寸、不轻易越界，这对和自控能力相对较差的青少年还是较高要求
13、，不轻易做到。基于大家认为早恋发生不能避免，而合适的自控及外界对早恋的青少年做出合适的疏导和帮助却是应该的，也是能够做到的。鲁迅对早恋问题的精辟回复(搞笑)问：父母应该怎样看待早恋问题? 答：她们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒! 我思故我在! 问：您怎样看待早恋现象在校园里的蔓延呢?答：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。问：您对已经被老师家长发觉了的早恋学生有何提议呢? 答：不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。 问：你怎样评价那些排斥早恋的学生呢? 答：无情未必真豪杰。 问：您对早恋中的男女有何劝说呢? 答：不能只为了爱，而将其余人生
14、要义全盘忽略了。 问：您对早恋本身的见解是? 答：她是这么的使人快活，可是没有她，大家也便这么过。 问：请您将我国外同龄人的早恋问题做一个比较? 答：东京也无非是这么。 问：您对老师干涉学生早恋抱什么态度? 答：我将深味这浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使她们快意于我的痛苦。 问：您对老师不干涉学生早恋又抱什么态度? 答：则普天下之人民其欣喜为何如。 问：您对早恋者的评价是什么? 答：这是怎样的哀痛者和幸福者。 问：您对学生某某因早恋事发被其父殴打有何见解? 答：我已经出离愤怒了。 问：您认为早恋的学生应含有什么样的气质? 答：横眉冷对千夫指。 问：胆量呢? 答：我以我血荐轩辕。 问：
15、您以为早恋者该怎样面对师长呢? 答：我们的第一要著，是在改变她们的精神。 问：您自己有过早恋的经历吗?当然您能够不回复。 答：我在年轻时候也曾经做过很多梦，以后大半忘却了青少年早恋行为有以下多个特点1、朦胧性，早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。她们关键是渴望和异性单独接触，不过对未来组建家庭、怎样处理恋爱关系和学业关系、怎样区分友情和爱情全部缺乏明确的认识。2、矛盾性，有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发觉，早恋的过程中愉快和痛苦并存。3、变异性，早恋关系是一个充满改变、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，通常不会连续很长时间。4、差异性青少年的早恋行为含有显著的差异性。在行为方法上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，经过书信、电话等方法来传输感情，但也有的青少年很公开，在很多场所出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的关键活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在
