《八下小石潭记教案教案资料_9250》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八下小石潭记教案教案资料_9250（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档小石潭记教案初二年级集体备课组执笔人：陈艳萍备课时间： 2018.2教学目标：知识与技能：1、识记作家、作品的文学常识。2、积累文言字词。过程与方法：3、在朗读中理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。情感、态度与价值观：4、激发热爱自然，赞美自然的豪情，培养健康的审美情趣。教学重点：1、识记作家、作品的文学常识。2、疏通文意，积累文言实词、虚词。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文的教学难点。教学方法：7 12 模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：两课时第一课时授课时间：教学目标：1、识记作家、作品的文学常识。2、疏通文意，积累文言实词、虚词。
2、（重点）一、德语目标：要求全体学生要认清形势相信党和政府坚持发展才是硬道理。 我们强调了三个离不开即汉族离不开少数民族， 少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族。同时，我班同学坚决做到以下三点要求：、同学们要把心思、精力放在学习上，学好知识将来报效祖国，建设祖国。精品文档精品文档要求同学们坚决反对各种分裂活动，坚决维护社会稳定和民族团结，做到 不造谣、不信谣、不传谣不围观、不声援、不参与 。、要求同学们树立社会主义的人生观、价值观和世界观。二、教学过程：一、明确目标：1、导入新课人物竞猜（1）他是“唐宋八大家”之一。（2）他 21 岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马
3、。写下著名的永州八记（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。（板书：柳宗元“小石潭记” ）2、明确目标出示本课的学习目标：（1）了解作者生平及本文的写作背景。（2）借助工具书和课下注释读懂文章，积累文言字词。二、合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：1、交流作者的相关文学常识及写作背景。2、结合工具书和课下注释，扫除词语障碍，疏通文句。（组长合理分工，疏通文句并用笔标记出本课的一词多义、古今异义、通假字、词类活用。）3 、组内朗读，当堂成诵。4、小组探究组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。三、释义解惑5、（教师）检查指
4、导。6、（师生）释疑解惑。四、梳理归纳精品文档精品文档7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点） 。（学生板书）（ 1）作者介绍：柳宗元 （ 773819） 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济） ，后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。写作背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（ 805 年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，
5、并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称永州八记 。在第一篇始得西山宴游记中作者这样记述当时的心情： “自余为 僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。文体特点 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。桃花源记、岳阳楼记、醉翁亭记等山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记：始得西山宴游记、钴潭记、钴潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤； 也有作者幽静心境的描写， 表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。（ 2）生字注音篁竹
6、 hu ng清冽 li 坻 ch 屿 y 嵁 kn翠蔓 mn龚 gng佁 y 俶尔 ch翕忽 x 寂寥 lio悄怆幽邃 qi o chu ng su 一词多义全石以为底： 用潭西南而望： 连词，表修饰关系以下见小潭，水尤清冽：清澈而乃记之而去：连词，表顺承关系卷石底以出：连词，而隶而从者：连词，表并列关系清以其景过清：因为潭中鱼可百许头 : 大约以其境过清（凄清）可不可久居：可以全石以为底：当作参差披拂（形容词，长短不一）为为坻，为屿：成为差其岸势犬牙差互（动词，交错）精品文档精品文档词类活用从小丘西 行百二十步（名词作状语，向西）心乐之（形容词的意动用法，以 为乐）日光下 澈（名词作状语，向
7、下）斗折蛇行（名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样）犬牙差互（名词作状语，像狗牙一样）凄神寒骨（形容词的使动用法，使 凄凉，使 寒冷）古今异义词乃记之而去 （古义：离开；今义：往，与“来”相对）崔氏二小生（古义：年轻人；今义：戏曲中生角的一种， 扮演青年男子）五、讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）六、目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）小练习册10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。七、总结评价11、课堂小结：本节课我们疏通了文意，掌握了重点词的含义及用法，下节课我们一起来理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。12、布置作业：（ 1）背诵课文。（ 2
8、）整理归纳课上的笔记。板书设计：小石潭记一词多义词类活用古今异义精品文档精品文档第二课时授课时间：教学目标：在朗读中理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。一、德语目标：中学生要记牢， 安全事很重要 .走廊里勿玩耍， 不乱扔不吵闹 .集合时莫推挤，快静齐记心上.有火灾一一九， 有盗情一一零 .教室内不打闹， 电线类你别靠 . 上下楼别拥挤， 大让小要懂礼 . 陌生人不要理，遇坏人报案去 . 安全歌人人记， 都平安大家乐 !二、教学过程：一、明确目标：1、导入新课回顾上节课所学内容。2、明确目标出示本课的学习目标：（1）理清本课的写作顺序。（2）理解作者的思想感情。二、合作探究3、布置任务出示小
9、组讨论任务要求：1、课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭哪些特点？2、第四段写作者在谭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？3、文章前面写“心乐之” ，后面又写“悄怆幽邃” ，一乐一忧似难相容，该如何理解？4、小组探究组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。三、释义解惑5、（教师）检查指导。6、（师生）释疑解惑。精品文档精品文档四、梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点） 。（1）写作顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛小石潭的特点：幽静。(2) 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去， 把景物跟心情结
10、合起来， 写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。 这是作者被排挤、 受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。乐是忧的另一种表现形式。 柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂 ( 孤凄悲凉心境的反映 ) 寓情于景五、讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）六、目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）小练习册10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。七、总结评价11、课堂小结：小石潭记是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。12、布置作业：（ 1）优化设计（ 2）整理归纳课上的笔记。板书设计：小石潭记柳宗元精品文档精品文档发现小潭（闻声见形）移步换景潭中景物（水石树鱼）游鱼：动静结合抒发作者在潭水清澈（侧面描写）特写镜头寂寞处境中小潭源流（溪身岸势）溪身：曲折、蜿蜒，的悲凉凄苦岸势：参差不齐（静一动）比喻形象的情感潭中气氛（气氛感受）幽深冷寂，孤寂悲苦寓情于景小石潭的特点：幽静课后反思：精品文档
