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1、识字5动物儿歌教学设计【设计理念】“这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课设计气氛轻松、活跃，趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，激发学生学习语文的兴趣。【教学目标】1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。【教学重难点】1.有
2、节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。2.通过表演，了解小动物的一些生活习性。【教学过程】一、激趣引入（一）夏天快来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有小动物们也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，你们认识它们吗？请大家大声地叫出它们的名字吧！6（二）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（三）出示课文动物儿歌。1【设计意图】用图片出示儿歌的内容让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习
3、氛围，也为整堂课的学习做了铺垫，激起学生读儿歌的兴趣。二、初读课文，读准字音（一）教师有感情地范读儿歌。（二）学生自己读儿歌2次，注意读准字音。（三）同桌互读课文，把藏起来的小动物的名字找出来告诉同桌。（四）全班齐读儿歌。【设计意图】教师通过声情并茂的范读激起学生的读书兴趣，用各种方式读初读课文，让学生循序渐进地掌握生字的读音，并在无形中对生字有个记忆的概念。为下面的生字学习做好铺垫。三、学习字词（一）师：你们把藏起来的小动物的名字都找出来了吗？生回答，师出示动物名称的词语。（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1借助拼音认读词语。（自己读，开火车读）2去掉拼音认读词语。
4、（男女赛读，齐读）3（点击）调换词语位置认读。（三）大家都认识了这些小动物的名字吗？大家能找出这些小动物名称的特点吗？观察生字特点，找认字规律。1这些字都有一个虫字旁。2这些字都是跟动物有关的。3“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让2学生感受成功的喜悦）（四）检查识字效果。1.走迷宫游戏巩固字词的读音。2.摘苹果游戏巩固记字。【设计意图】让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生
5、动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。四、朗读儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）朗读儿歌，用动作表演帮助学生理解儿歌中不懂的词语。1出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？3学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道“的？（点击：网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网）（二）合作学习
6、，多种形式读儿歌。1指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2学生分组赛读。3师生合作读。4配上闪闪的星星伴奏读儿歌。【设计意图】教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识。3五、指导书写找规律，说写法，教师示范，学生书写，师生共同评价。【设计意图】一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。六、小结在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！七、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料。【板书设计】识字5蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙4
